题目内容
（2007?河北）小明在体育课上打排球时，发现每次排球落地的远近不同．于是，他沿水平方向击打排球，对球落地的情况做了统计，统计结果如表：
分析表格可得出结论：
（1）
（2）
| 击球点高度h/m | 1.85 | 1.21 | 0.8 | |||
| 击球力度 | 轻击 | 重击 | 轻击 | 重击 | 轻击 | 重击 |
| 落地点与击球点水平距离s/m | 3 | 7 | 2 | 5 | 1.5 | 3 |
（1）
击球点高度一定时，击球力度越大，击球距离越远
击球点高度一定时，击球力度越大，击球距离越远
；（2）
击球力度一定时，击球点越高，击球距离越远
击球力度一定时，击球点越高，击球距离越远
．分析：本题并不是初中物理内容，不过涉及的方法是我们常用的控制变量法．
在该实验中，小明要研究的是落地点击与击球点水平距离跟什么因素有关．他做了三次实验，分别控制击球点高度和击球力度相同．单独分析第一次、第二次或第三次，我们可以得出：高度一定时，力度越大，击球越远．如果综合分析三次轻击或重击，我们可以得出：力度一定时，击球点越高，击球越远．
在该实验中，小明要研究的是落地点击与击球点水平距离跟什么因素有关．他做了三次实验，分别控制击球点高度和击球力度相同．单独分析第一次、第二次或第三次，我们可以得出：高度一定时，力度越大，击球越远．如果综合分析三次轻击或重击，我们可以得出：力度一定时，击球点越高，击球越远．
解答：解：分析表中数据可知：
当击球点高度是1.85m时，重击时距离是7m，轻击时距离是3m；
当击球点高度是1.21m时，重击时距离是5m，轻击时距离是2m；
当击球点高度是0.8m时，重击时距离是3m，轻击时距离是1.5m．
这说明击球距离与击球力度有关：击球力度越大，距离越远．
当都是轻击时，击球点高度是1.85m时，距离是3m；高度是1.21m时，距离是2m；高度是0.8m时，距离是1.5m
当都是重击时，击球点高度是1.85m时，距离是7m；高度是1.21m时，距离是5m；高度是0.8m时，距离是3m
这说明击球距离与击球点高度有关：击球点越高，距离越远．
故答案为：（1）、击球点高度一定时，击球力度越大，击球距离越远；
（2）、击球力度一定时，击球点越高，击球距离越远．
当击球点高度是1.85m时，重击时距离是7m，轻击时距离是3m；
当击球点高度是1.21m时，重击时距离是5m，轻击时距离是2m；
当击球点高度是0.8m时，重击时距离是3m，轻击时距离是1.5m．
这说明击球距离与击球力度有关：击球力度越大，距离越远．
当都是轻击时，击球点高度是1.85m时，距离是3m；高度是1.21m时，距离是2m；高度是0.8m时，距离是1.5m
当都是重击时，击球点高度是1.85m时，距离是7m；高度是1.21m时，距离是5m；高度是0.8m时，距离是3m
这说明击球距离与击球点高度有关：击球点越高，距离越远．
故答案为：（1）、击球点高度一定时，击球力度越大，击球距离越远；
（2）、击球力度一定时，击球点越高，击球距离越远．
点评：本题考查了学生分析实验数据的能力，语言表达能力．分析时用控制变量的思想，写结论时，一定要注意必须有前提条件，结论才能成立．
练习册系列答案
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