题目内容
（1）小明同学利用下图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球A、B 分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C 发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．图中的摆长L 都相同，θ1＜θ2，球A、B 的质量分别为mA、mB，（mA＜mB）．
a．如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的 无关．
b．如图甲、乙所示，观察到B球能将木块c撞得更远由此可得出结论： ．
c．图乙中小球B到达竖直位置时的速度 （填“大于”、“小于”或“等于”）图丙中小球B 到达竖直位置时的速度．如图乙、丙所示，图丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论： ．
d．若水平面为光滑的（足够长），该实验还能得出结论吗？ ，理由
（2）小红在学习了机械能的转化及其应用以后，设计了两张火车站进站段铁路工程的设计方案图，请你帮她选择一下，你将选择 图的设计方案，结合你学到的物理知识，请简要谈谈你选择的理由．理由： ．
a．如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的
b．如图甲、乙所示，观察到B球能将木块c撞得更远由此可得出结论：
c．图乙中小球B到达竖直位置时的速度
d．若水平面为光滑的（足够长），该实验还能得出结论吗？
（2）小红在学习了机械能的转化及其应用以后，设计了两张火车站进站段铁路工程的设计方案图，请你帮她选择一下，你将选择
分析：（1）a、比较甲乙两图的速度和质量的关系便可得出结论；
b、根据甲、乙两图中质量和速度的大小关系，由木块被小球推动的距离大小判断小球动能的大小；
c、根据重力势能的大小判断转化成动能的大小关系；
分析乙、丙两图中控制的量和改变的量，得出动能大小和速度的关系；
d、若水平面光滑，则小球撞击木块后，木块将做匀速直线运动，不会停下来；
（2）火车从斜面上向下运动，重力势能转化为动能；进站时上坡，动能转化为重力势能．
b、根据甲、乙两图中质量和速度的大小关系，由木块被小球推动的距离大小判断小球动能的大小；
c、根据重力势能的大小判断转化成动能的大小关系；
分析乙、丙两图中控制的量和改变的量，得出动能大小和速度的关系；
d、若水平面光滑，则小球撞击木块后，木块将做匀速直线运动，不会停下来；
（2）火车从斜面上向下运动，重力势能转化为动能；进站时上坡，动能转化为重力势能．
解答：解：（1）a、由甲、乙两图知，小球的质量不同，由题意知，摆角相同，小球同时到达竖直位置，说明小球的速度大小与小球的质量无关；
b、甲、乙两图，小球的速度相同，质量不同，且质量越大，木块被推动的距离越大，说明小球的动能越大，可得速度相同时，质量越大，动能越大；
c、乙丙两图，小球的质量相同，θ1＜θ2，所以丙图小球的速度更大，图丙中木块C滑行得更远些，说明质量相同时，物体的速度越大，动能越大．
d、若水平面为光滑的，木块在水平面上运动不受摩擦力，小球撞击木块后，木块将做匀速直线运动，不会停下来，无法通过木块移动的距离来判断小球动能的大小；
（2）根据动能与重力势能的转化可以知道，丙图中火车进站时下坡，这一过程中又有一部分重力势能转化为车的动能，就会使得车速提高，难以刹车．故不合理；
戌图进站时上坡，将动能转化为重力势能，即便于刹车，出站时还可以将储存的重力势能转化为动能，节省能源．
故答案为：（1）a、质量；b、速度相同时，质量越大，动能越大；c、小于；质量相同时，速度越大，动能越大；d、不能；木块将一直做匀速直线运动，被撞开的距离无法测量；（2）戌；进站的时候可以将一部分动能转化为重力势能储存起来．
b、甲、乙两图，小球的速度相同，质量不同，且质量越大，木块被推动的距离越大，说明小球的动能越大，可得速度相同时，质量越大，动能越大；
c、乙丙两图，小球的质量相同，θ1＜θ2，所以丙图小球的速度更大，图丙中木块C滑行得更远些，说明质量相同时，物体的速度越大，动能越大．
d、若水平面为光滑的，木块在水平面上运动不受摩擦力，小球撞击木块后，木块将做匀速直线运动，不会停下来，无法通过木块移动的距离来判断小球动能的大小；
（2）根据动能与重力势能的转化可以知道，丙图中火车进站时下坡，这一过程中又有一部分重力势能转化为车的动能，就会使得车速提高，难以刹车．故不合理；
戌图进站时上坡，将动能转化为重力势能，即便于刹车，出站时还可以将储存的重力势能转化为动能，节省能源．
故答案为：（1）a、质量；b、速度相同时，质量越大，动能越大；c、小于；质量相同时，速度越大，动能越大；d、不能；木块将一直做匀速直线运动，被撞开的距离无法测量；（2）戌；进站的时候可以将一部分动能转化为重力势能储存起来．
点评：此题是探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验，实验装置与以往的课本装置不同，采用悬挂的小球做实验，实验更容易操作，同时考查了学生根据实验现象得出结论的能力．
练习册系列答案
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