题目内容
在物理学习过程中,经常要进行估测,以下估测明显不合理的是
- A.人步行的速度约1.0m/s
- B.分子的直径约为0.3~0.4mm
- C.九年级物理课本重量约是2.5N
- D.家用房间灯泡工作时电流约0.2A
B
分析:利用生活中我们熟悉的一些数据作为根据,进行单位换算,有时要利用基本公式求未知物理量,转化成自己熟悉的量,然后作出判断.
解答:A、人步行的速度约1.0m/s,该选项估测合理,不符合题意;
B、分子直径的数量级是10-10米,0.3~0.4mm太大了,该选项不合理,符合题意;
C、九年级物理课本重量约是2.5N,即质量m=
=
=0.25kg=0.5斤,该选项估测合理,不符合题意;
D、家用房间灯泡工作时电流约0.2A,即功率P=UI=220V×0.2A=44W,该选项估测合理,不符合题意.
故选B.
点评:此题所考查的知识点覆盖率较高,知识横向跨度大,且注重基础和能力的考查,加大了对科学探究能力和研究方法的考查;解决此类题型要注意必要的物理量的转换,转换成自己熟悉的物理量进行判断.
分析:利用生活中我们熟悉的一些数据作为根据,进行单位换算,有时要利用基本公式求未知物理量,转化成自己熟悉的量,然后作出判断.
解答:A、人步行的速度约1.0m/s,该选项估测合理,不符合题意;
B、分子直径的数量级是10-10米,0.3~0.4mm太大了,该选项不合理,符合题意;
C、九年级物理课本重量约是2.5N,即质量m=
![](http://thumb.1010pic.com/pic5/latex/168646.png)
![](http://thumb.1010pic.com/pic5/latex/273339.png)
D、家用房间灯泡工作时电流约0.2A,即功率P=UI=220V×0.2A=44W,该选项估测合理,不符合题意.
故选B.
点评:此题所考查的知识点覆盖率较高,知识横向跨度大,且注重基础和能力的考查,加大了对科学探究能力和研究方法的考查;解决此类题型要注意必要的物理量的转换,转换成自己熟悉的物理量进行判断.
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练习册系列答案
相关题目
晓丽去买蜂蜜,发现蜂蜜在瓶内向下流动得比较慢,不像流水那样.她猜想:物质的粘性大小与什么因素有关呢?
她联想到:在做火烧磁铁的实验时发现温度越高,磁性越弱,那么,液体的粘性也可能与温度有关,温度越高,粘性越小.
她设计了如下的实验方案:如图所示,将蜂蜜分装人三个小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室内,另一瓶放在微波炉加热一会儿,然后找三支相同的试管,用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜,同时,分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上,观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间,并记录实验数据如下:
(1)晓丽又用其它几种物质做了相同的实验,并对这些实验现象分析:可以初步得出结论:有些物质,随着温度的升高,它的粘性______.这一结论可以用图示的______图象来表示.
(2)在上述探究过程中,晓丽运用了“控制变量法”,她在实验时控制了______、______和______不变;还运用了“转换法”,她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的______来完成实验探究.在物理学习中还有哪些地方用到这两种方法,请各举一例:
“控制变量法”的例子:______.
“转换法”的例子:______.
蜜蜂 | 在冰箱中 | 在室内 | 经微波炉加热 |
温度 | 较低 | 一般 | 较高 |
流淌时间 | 较长 | 一般 | 较短 |
她设计了如下的实验方案:如图所示,将蜂蜜分装人三个小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室内,另一瓶放在微波炉加热一会儿,然后找三支相同的试管,用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜,同时,分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上,观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间,并记录实验数据如下:
(1)晓丽又用其它几种物质做了相同的实验,并对这些实验现象分析:可以初步得出结论:有些物质,随着温度的升高,它的粘性______.这一结论可以用图示的______图象来表示.
(2)在上述探究过程中,晓丽运用了“控制变量法”,她在实验时控制了______、______和______不变;还运用了“转换法”,她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的______来完成实验探究.在物理学习中还有哪些地方用到这两种方法,请各举一例:
“控制变量法”的例子:______.
“转换法”的例子:______.
![](http://thumb.1010pic.com/pic6/res/czwl/web/STSource/20131028161123738282544/SYS201310281611237382825031_ST/images0.png)
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她联想到:在做火烧磁铁的实验时发现温度越高,磁性越弱,那么,液体的粘性也可能与温度有关,温度越高,粘性越小.
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(1)晓丽又用其它几种物质做了相同的实验,并对这些实验现象分析:可以初步得出结论:有些物质,随着温度的升高,它的粘性______.这一结论可以用图示的______图象来表示.
(2)在上述探究过程中,晓丽运用了“控制变量法”,她在实验时控制了______、______和______不变;还运用了“转换法”,她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的______来完成实验探究.在物理学习中还有哪些地方用到这两种方法,请各举一例:
“控制变量法”的例子:______.
“转换法”的例子:______.
蜜蜂 | 在冰箱中 | 在室内 | 经微波炉加热 |
温度 | 较低 | 一般 | 较高 |
流淌时间 | 较长 | 一般 | 较短 |
她设计了如下的实验方案:如图所示,将蜂蜜分装人三个小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室内,另一瓶放在微波炉加热一会儿,然后找三支相同的试管,用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜,同时,分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上,观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间,并记录实验数据如下:
(1)晓丽又用其它几种物质做了相同的实验,并对这些实验现象分析:可以初步得出结论:有些物质,随着温度的升高,它的粘性______.这一结论可以用图示的______图象来表示.
(2)在上述探究过程中,晓丽运用了“控制变量法”,她在实验时控制了______、______和______不变;还运用了“转换法”,她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的______来完成实验探究.在物理学习中还有哪些地方用到这两种方法,请各举一例:
“控制变量法”的例子:______.
“转换法”的例子:______.
![](http://thumb.1010pic.com/pic6/res/czwl/web/STSource/20131028160941841387452/SYS201310281609418413874031_ST/images0.png)
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(1)晓丽又用其它几种物质做了相同的实验,并对这些实验现象分析:可以初步得出结论:有些物质,随着温度的升高,它的粘性______.这一结论可以用图示的______图象来表示.
(2)在上述探究过程中,晓丽运用了“控制变量法”,她在实验时控制了______、______和______不变;还运用了“转换法”,她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的______来完成实验探究.在物理学习中还有哪些地方用到这两种方法,请各举一例:
“控制变量法”的例子:______.
“转换法”的例子:______.
蜜蜂 | 在冰箱中 | 在室内 | 经微波炉加热 |
温度 | 较低 | 一般 | 较高 |
流淌时间 | 较长 | 一般 | 较短 |
她设计了如下的实验方案:如图所示,将蜂蜜分装人三个小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室内,另一瓶放在微波炉加热一会儿,然后找三支相同的试管,用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜,同时,分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上,观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间,并记录实验数据如下:
(1)晓丽又用其它几种物质做了相同的实验,并对这些实验现象分析:可以初步得出结论:有些物质,随着温度的升高,它的粘性______.这一结论可以用图示的______图象来表示.
(2)在上述探究过程中,晓丽运用了“控制变量法”,她在实验时控制了______、______和______不变;还运用了“转换法”,她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的______来完成实验探究.在物理学习中还有哪些地方用到这两种方法,请各举一例:
“控制变量法”的例子:______.
“转换法”的例子:______.
![](http://thumb.1010pic.com/pic6/res/czwl/web/STSource/20131028160757923878769/SYS201310281607579238787031_ST/images0.png)
晓丽去买蜂蜜,发现蜂蜜在瓶内向下流动得比较慢,不像流水那样.她猜想:物质的粘性大小与什么因素有关呢?
她联想到:在做火烧磁铁的实验时发现温度越高,磁性越弱,那么,液体的粘性也可能与温度有关,温度越高,粘性越小.
她设计了如下的实验方案:如图所示,将蜂蜜分装人三个小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室内,另一瓶放在微波炉加热一会儿,然后找三支相同的试管,用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜,同时,分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上,观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间,并记录实验数据如下:
(1)晓丽又用其它几种物质做了相同的实验,并对这些实验现象分析:可以初步得出结论:有些物质,随着温度的升高,它的粘性______.这一结论可以用图示的______图象来表示.
(2)在上述探究过程中,晓丽运用了“控制变量法”,她在实验时控制了______、______和______不变;还运用了“转换法”,她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的______来完成实验探究.在物理学习中还有哪些地方用到这两种方法,请各举一例:
“控制变量法”的例子:______.
“转换法”的例子:______.
蜜蜂 | 在冰箱中 | 在室内 | 经微波炉加热 |
温度 | 较低 | 一般 | 较高 |
流淌时间 | 较长 | 一般 | 较短 |
她设计了如下的实验方案:如图所示,将蜂蜜分装人三个小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室内,另一瓶放在微波炉加热一会儿,然后找三支相同的试管,用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜,同时,分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上,观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间,并记录实验数据如下:
(1)晓丽又用其它几种物质做了相同的实验,并对这些实验现象分析:可以初步得出结论:有些物质,随着温度的升高,它的粘性______.这一结论可以用图示的______图象来表示.
(2)在上述探究过程中,晓丽运用了“控制变量法”,她在实验时控制了______、______和______不变;还运用了“转换法”,她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的______来完成实验探究.在物理学习中还有哪些地方用到这两种方法,请各举一例:
“控制变量法”的例子:______.
“转换法”的例子:______.
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