题目内容
在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲、乙两组同学设计了不同的实验装置，木块与小车的质量相等，如图所示．老师指出：乙组同学选择的器材更加合理，其原因是
（2）实验中，调整砝码质量是为了探究二力平衡时，两个力是否满足
（3）实验中，保持砝码质量相等，用手将小车扭转松手后，观察小车能否保持静止状态是为了探究二力平衡时，两个力是否满足在
（1）甲、乙两组同学设计了不同的实验装置，木块与小车的质量相等，如图所示．老师指出：乙组同学选择的器材更加合理，其原因是
乙小车和桌面之间的摩擦力很小，可以忽略不计
乙小车和桌面之间的摩擦力很小，可以忽略不计
．（2）实验中，调整砝码质量是为了探究二力平衡时，两个力是否满足
大小相等
大小相等
的条件．（3）实验中，保持砝码质量相等，用手将小车扭转松手后，观察小车能否保持静止状态是为了探究二力平衡时，两个力是否满足在
同一直线上
同一直线上
的条件．分析：（1）掌握减小摩擦力的方法，知道滚动摩擦力小于滑动摩擦力；
（2）二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡，掌握探究大小相等、是否在同一直线上的方法．
（2）二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡，掌握探究大小相等、是否在同一直线上的方法．
解答：解：（1）乙器材将木块改为小车，将滑动摩擦力变为滚动摩擦力，大大减小了摩擦，减小了摩擦对实验的影响；
（2）调整砝码的质量，是为了弹簧一对平衡力的大小是否相等；
（3）将小车扭转后，小车受到的两个力不在同一直线上，是为了探究一对平衡力是否在同一直线上．
故答案为：（1）乙小车和桌面之间的摩擦力很小，可以忽略不计；（2）大小相等；（3）同一直线上．
（2）调整砝码的质量，是为了弹簧一对平衡力的大小是否相等；
（3）将小车扭转后，小车受到的两个力不在同一直线上，是为了探究一对平衡力是否在同一直线上．
故答案为：（1）乙小车和桌面之间的摩擦力很小，可以忽略不计；（2）大小相等；（3）同一直线上．
点评：此题是探究“二力平衡条件”的实验，掌握二力平衡条件，并注意研究的方法，在实验中要尽量减小摩擦力对实验的影响．
练习册系列答案
相关题目
在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等．
回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）建构密度的概念：
| 结论 | 由实验我们引入了密度的概念，即______，叫这种物质的密度． 它反映了物质的一种______，与物体的质量和体积______（填“无关”或“有关”） |
| 过程方法 | 如图，向小车两端的小盘中加上______的砝码时，小车能保持静；若两盘中砝码总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会发生______，说明这两个力______． |  |
| 结论 | 二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力必须大小______，方向相反，并且在______直线上． | |
①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是______．
②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：______．
回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）建构密度的概念：
（2）探究：二力平衡条件
（3）探究：影响滑动摩擦力大小因素
①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是______．
②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：______．
（1）建构密度的概念：
| 结论 | 由实验我们引入了密度的概念，即______，叫这种物质的密度． 它反映了物质的一种______，与物体的质量和体积______（填“无关”或“有关”） |
| 过程方法 | 如图，向小车两端的小盘中加上______的砝码时，小车能保持静；若两盘中砝码总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会发生______，说明这两个力______． |  |
| 结论 | 二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力必须大小______，方向相反，并且在______直线上． | |
①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是______．
②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：______．