题目内容

探究声音的特性时，进行如下实验：先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动另一根张紧的细橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动动快慢及声音的特点，记录如下表：
序号橡皮筋长短橡皮筋粗细振动快慢声音
甲相同细快尖锐
乙相同细慢低沉
该实验主要研究声音的______与发声物体的振动______有关．
先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋，可以观察到橡皮筋拨动的快慢不同，振动快时音调高，振动慢是音调低，这个实验表明音调的高低与物体的频率有关；
故答案为：音调；频率．
练习册系列答案
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学校运动会上，何老师和李老师共同担任百米短跑第2跑道的计时员，对某位同学第一次成绩核对时，何老师记录的是13.45秒，李老师记录的是13.75秒．怎么差别这么大？原来两位老师中的一位是看发令枪的白烟立即计时，另一位是听到枪声立即计时．最终这位同学的成绩应记做______秒．
生活中经常用“高”“低”来形容声音，以下四个词中可以表示音调高的是（　　）
A．女高音B．男低音C．引吭高歌D．低声细语
探究：音调是怎样变化的．
提出问题：要改变音调，就必须改变振动频率．
猜测和假设：振动频率与物体紧密、长度、厚度有关．
探究器材：粗、细、长短不同的弦若干根、一张共鸣板．
设计实验：
实验一：物体越绷紧，振动越快，它的音调越高，反之音调越低．
器材：弦A和弦B的粗细、长度相同，弦A比弦B绷得紧．
做法：拨动这两根弦，如图所示．
实验二：物体越短，振动越 ______，它的音调越 ______，反之音调越 ______．
器材：______．
做法：______．
实验三：物体越细，振动越 ______，它的音调越 ______，反之音调越 ______．
器材：______．
做法：______．
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，第一次先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，第二次将一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同．比较两种情况下，声音的______（填“响度”或“音调”）不同，第______次钢尺振动得快，此实验说明______．
声音的响度与发声体振动的______有关，______越大，响度越______；另外，响度还与______有关；音调与发声体振动的______有关，______越大，音调越高；比较牛和蚊子的叫声，______的音调高，______的响度大．
小雪拎起水壶向暖瓶中灌开水，小林在一旁提醒她：“小雪，快满了！”“真的，满了！”小雪说，小雪奇怪地问：“你怎么知道快满了？”小林说：“听出来的．”小雪大惑不解，请你帮助小雪弄清其中的奥秘．
下列四个选项中，其目的是为了提高声音音调的选项是（　　）
A．高品质的小提琴多选用顶级的云杉作为制作材料
B．在选拔龙舟赛的鼓手时，有好的臂力是必备条件之一
C．制作橡皮筋吉他时，使用比较细的橡皮筋
D．在对远处喊话时，将手放在嘴边做成喇叭
下列事例中，属于利用声传递信息的是(     )
A．用B超给病人检查身体B．用超声波击碎人体内的结石
C．用超声波清洗钟表D．用超声波美白牙齿

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