题目内容
【题目】在“伏安法測电阻”的实验中,小芳所在的实验小组采用如图-甲所示的实验电路测量定值电阻R的阻值。
(1)闭合开关前,小芳应将滑动变阻器的滑片移到最________(选填“左”或“右”)端。
(2)小芳闭合开关,发现电压表的指针明显向右偏转,电流表指针几乎不偏转,电路可能出现的故障是________________。
(3)故障排除后移动滑片P,多次测出R中的电流和两端的电压,丙根据测出的数据在图乙中描绘出电阻R的电流随电压的变化图象,则电阻R的阻值为________Ω。
(4)某实验小组进行实验时不慎将电压表损坏,现有一个阻值已知的定值电阻R0和开关若干个,请在图丙中虚线框内将电流表和开关接入电路,并根据你画出的电路图,完成下列实验步骤.(测量过程中电路不能改接)
①闭合开关________,调节滑动变阻器滑片P,读出电流表示数I1;
②保持滑片P的位置不动,________,读出电流表示数12;
③分析数据,得出待测电阻的表达式R=________。(用测出的量来表示)
【答案】 右 定值电阻R断路 6.25 见解析 见解析 见解析
【解析】(1)根据保护电路的原则,闭合开关前,小芳应将滑动变阻器的滑片移到最右端,即阻值最大端。
(2)小芳闭合开关,发现电压表的指针明显向右偏转,电流表指针几乎不偏转,说明电路中存在断路性故障,而电压表明显偏转说明其两端到电源的两端是通的,所以电路可能出现的故障是定值电阻R断路。
(3)故障排除后移动滑片P,多次测出R中的电流和两端的电压,再根据测出的数据在图乙中描绘出电阻R的电流随电压的变化图象,由图像知,电压为2.5V时,电流为0.4A,所以电阻R的阻值为:
;
(4)实验时不慎将电压表损坏,现有一个阻值已知的定值电阻R0和开关若干个。根据如图的电路进行设计,思路为:利用通过定值电阻的电流确定电压,即此时定值电阻与电流表串联,相当于一个电压表,故补充电路图完整如下图:
①闭合开关S1,断开S2,调节滑动变阻器滑片P,读出电流表示数I1,即通过未知电阻和定值电阻的总电流;
②保持滑片P的位置不动,断开S1,闭合S2,读出电流表示数12,即通过未知电阻R的电流;
③分析数据,通过R0的电流为:,
则未知电阻两端的电压为:,
所以待测电阻的表达式为:。

【题目】教室的门栓坏了,门经常被风吹开,这是门与门框间摩擦太小的缘故.如何增大摩擦呢?同学们提出一些设想,概括如下:
a.增大压力增大摩擦; b.增大接触面粗糙程度增大摩擦;
c.增大接触面积增大摩擦; d.增大运动速度增大摩擦.
为了验证这些设想,他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等,进行实验探究,并将数据记入表中:
实验 | 接触面 | 接触面积/ m2 | 速度 | 压力/N | 摩擦力/N |
1 | 木块与桌面 | 0.01 | v | 5 | 1 |
2 | 木块与桌面 | 0.01 | 2v | 5 | 1 |
3 | 木块与桌面 | 0.01 | v | 10 | 2 |
4 | 木块与毛巾面 | 0.01 | v | 5 | ★ |
5 | 木块与桌面 | 0.005 | v | 5 | 1 |
(1)比较实验1、2可知:设想_________是错误的,判断的理由是_________。
(2)比较实验_________两组数据,可以判断设想C是否正确;在实验中,图中的弹簧测力计示数是表中“★“处的数值,其大小为_________N
(3)某同学分析实验3、4数据,并支持设想b,你认为他这种分析方法_________(填“正确”或“不正确”)
(4)请你利用上述分析得出的结论,写出一种能将门关紧的方法:_________