题目内容
在探究动能的大小与哪些因素有关时，让小车分别从斜面的不同高度由静止开始下滑，撞击水平面上的同一木块，看哪次木块被推得远（如图所示）．（1）设计本实验的目的是研究
动能大小与速度关系
动能大小与速度关系
；（2）让小车从不同高度滑下是为了
使速度不同
使速度不同
；（3）实验中通过观察
木块在水平面上移动的距离的大小
木块在水平面上移动的距离的大小
来比较动能大小的；（4）此实验得出的正确结论是
质量一定时，速度越大，动能越大
质量一定时，速度越大，动能越大
．分析：（1）动能的大小与质量和速度有关．小车的动能多少决定了木块运动距离的长短．此实验把动能的大小转换为木块被撞击后运动的距离，距离越远表明小球的动能越大；
（2）小车前后两次质量相同，不同高度，反映了速度不同．由控制变量法可知．是研究动能与速度的关系．
该实验利用了控制变量法和转换法，同一小车保证了质量相同，从斜面的不同高度滑下，到达水平面时的速度不同，木块被撞后移动的距离越远，推力做功越多，就可以说明木块的动能越大，从而得出质量相同时，速度越大的物体动能越大．
（2）小车前后两次质量相同，不同高度，反映了速度不同．由控制变量法可知．是研究动能与速度的关系．
该实验利用了控制变量法和转换法，同一小车保证了质量相同，从斜面的不同高度滑下，到达水平面时的速度不同，木块被撞后移动的距离越远，推力做功越多，就可以说明木块的动能越大，从而得出质量相同时，速度越大的物体动能越大．
解答：解：（1）实验中，让小车处在不同的高度，反映了速度不同，这样设计的目的是为了研究动能与速度的关系；
（2）让小车从不同的高度由静止开始滑下是为了速度不同；
（3）实验中是通过观察木块在水平面上移动的距离的大小来比较小车动能大小的，这里采用了转换法的思想；
（4）小球质量相同，小球的高度越高，到水平面速度越快，纸盒在水平面上移动的距离越远，所以可得出结论：质量一定的物体速度越大动能越大．
故答案为：（1）动能大小与速度关系；（2）使速度不同；（3）木块在水平面上移动的距离的大小；（4）质量一定时，速度越大，动能越大．
（2）让小车从不同的高度由静止开始滑下是为了速度不同；
（3）实验中是通过观察木块在水平面上移动的距离的大小来比较小车动能大小的，这里采用了转换法的思想；
（4）小球质量相同，小球的高度越高，到水平面速度越快，纸盒在水平面上移动的距离越远，所以可得出结论：质量一定的物体速度越大动能越大．
故答案为：（1）动能大小与速度关系；（2）使速度不同；（3）木块在水平面上移动的距离的大小；（4）质量一定时，速度越大，动能越大．
点评：本题是一道探究题，探究动能大小与什么因素有关，根据控制变量法的思路可找到答案．在得出结论时，要注意条件．
练习册系列答案
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在探究动能的大小与哪些因素有关时，让小车分别从斜面的不同高度由静止开始下滑，撞击水平面上的同一木块，看哪次木块被推得远（如图所示）．如图所示是“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。
(1)实验中通过观察 的大小，来判断小球动能的大小,这种方法在物理学上称为 （选填“控制变量法”、“类比法”、“转换法”）。
(2) 当研究动能的大小与速度的关系时，应该选用质量 的两个小球从斜面上 高度由静止滚下（选填“相同”或“不同”）.
(3)某同学利用上述实验装置“探究动能大小与质量”的关系，它将不同质量的小球从斜面上由静止自由滑下，实验记录数据如下：
钢球的质量m/Kg | 0.1 | 0.15 | 0.20 | 0.25 | 0.30 | 0.35 | 0.40 |
木块滑行距离s/m | 0.12 | 0.10 | 0.12 | 0.12 | 0.11 | 0.13 | 0.12 |
该同学根据以上实验数据得出物体的动能大小与质量无关，你认为实验结论与物理事实是否相符？ （选填：相符或不相符）；你认为出现此实验现象的主要原因是 。
(4)质量和速度哪一个对动能的影响较大呢？某物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示：
表一（钢球撞击时的速度为v=8cm·s-1） | 表二（钢球质量为m=100g） | |||||
序号 | 钢球质量 m/g | 木块滑行距离s/cm | 序号 | 钢球撞击速度v／cm·s-1 | 木块滑行距离S/cm | |
1 | 100 | 10 | 1 | 8 | 10 | |
2 | 200 | 20 | 2 | 16 | 40 | |
3 | 300 | 30 | 3 | 24 | 90 | |
分析这两组数据可以得物体的 对物体的动能影响较大。
在探究动能的大小与哪些因素有关时，让小车分别从斜面的不同高度由静止开始下滑，撞击水平面上的同一木块，看哪次木块被推得远（如图所示）．