题目内容
如图所示，在“观察水沸腾”实验中：
（1）小明观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升过程如图2，则图中
（2）下表是实验中所记录的数据：
①从记录数据看，在第
②当时的大气压
（3）同时，小华也做了该实验．他们根据各自的数据，在同一坐标纸上画出了如图3所示的图线，其中实线表示小明的图线，
虚线表示小华的图线，水平部分图线重合．若加热条件完全相同，整个过程中两人的操作都规范准确．根据图线分析：你认为造成两同学图线差异的主要原因可能是：
（1）小明观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升过程如图2，则图中
乙
乙
是沸腾前的情况（“甲”或“乙”）．（2）下表是实验中所记录的数据：
| 时间（min） | … | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | … |
| 温度（℃） | … | 95 | 96 | 97 | 98 | 98 | 98 | 98 | 96 | 98 | 98 | … |
7
7
min时的数据是错误的．②当时的大气压
低于
低于
（“高于”“等于”“低于”）标准大气压．由表中数据得出液体沸腾时的特点：此时吸热温度不变
此时吸热温度不变
．（3）同时，小华也做了该实验．他们根据各自的数据，在同一坐标纸上画出了如图3所示的图线，其中实线表示小明的图线，
虚线表示小华的图线，水平部分图线重合．若加热条件完全相同，整个过程中两人的操作都规范准确．根据图线分析：你认为造成两同学图线差异的主要原因可能是：
水的质量不同
水的质量不同
．分析：（1）掌握水沸腾前和沸腾时的现象区别：沸腾前气泡在上升过程中体积逐渐减小；沸腾时气泡在上升过程中体积逐渐增大．
（2）①水沸腾时温度保持不变，当达到不变时，突然有一个数是变的，说明这个数读错了，很可能是不遵守温度计的读数规则造成的错误．
②沸点与气压之间的关系是气压越高，沸点越高，气压越低，沸点越低，在标准大气压下，水的沸点是100℃．液体沸腾时的特点：吸热，温度保持不变；
（3）水升高的温度和比热是相同的，需要的时间不同，说明吸收的热量不同，根据Q=cm△t，可以推知水的质量不同．
（2）①水沸腾时温度保持不变，当达到不变时，突然有一个数是变的，说明这个数读错了，很可能是不遵守温度计的读数规则造成的错误．
②沸点与气压之间的关系是气压越高，沸点越高，气压越低，沸点越低，在标准大气压下，水的沸点是100℃．液体沸腾时的特点：吸热，温度保持不变；
（3）水升高的温度和比热是相同的，需要的时间不同，说明吸收的热量不同，根据Q=cm△t，可以推知水的质量不同．
解答：解：（1）甲中气泡在上升过程中体积逐渐变大，所以是沸腾时的现象；乙图中气泡在上升过程中体积逐渐减小，所以是沸腾前的现象．
（2）水温达到98℃时已经保持不变了，但其中第7分钟有一个96℃，一定是错误数据，读数偏低，可能把温度计取出后读的数．
从表中数据可以看出，当水的温度达到98℃时，温度不再变化，说明此时是水的沸腾过程，沸点是98℃．沸点低于标准大气压下的沸点，所以实验室中的大气压小于1标准大气压．由表中数据得出液体沸腾时的特点：此时吸热温度不变；
（3）如图，水升高的温度和比热是相同的，加热需要的时间不同，吸收的热量不同，根据Q=cm△t得，所以实验时水的质量不同．
故答案为：（1）乙；（2）7；低于；此时吸热温度不变；（3）水的质量不同．
（2）水温达到98℃时已经保持不变了，但其中第7分钟有一个96℃，一定是错误数据，读数偏低，可能把温度计取出后读的数．
从表中数据可以看出，当水的温度达到98℃时，温度不再变化，说明此时是水的沸腾过程，沸点是98℃．沸点低于标准大气压下的沸点，所以实验室中的大气压小于1标准大气压．由表中数据得出液体沸腾时的特点：此时吸热温度不变；
（3）如图，水升高的温度和比热是相同的，加热需要的时间不同，吸收的热量不同，根据Q=cm△t得，所以实验时水的质量不同．
故答案为：（1）乙；（2）7；低于；此时吸热温度不变；（3）水的质量不同．
点评：此题考查了液体沸腾的特点和沸点与气压的关系，“探究水的沸腾实验”是热学最重要的实验，应该熟练掌握其器材、过程、现象和结论，进行实验时，当出现故障时，要认真分析故障原因，这是中考实验要考查的重点．
练习册系列答案
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（2011?惠山区模拟）如图所示，在“观察水的沸腾”的实验中．
如图所示，在“观察水的沸腾”实验中．