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课堂上老师讲课的声音是由声带的
产生的,我们能分别出不同老师的声音,这主要是因为他们各人发出声音的
不同。
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振动 音色
试题分析:声音是由物体振动产生的,固体、液体和气体都能振动都能发声,人讲话是靠声带振动发出声音的。不同的声源发出声音的音色不同,声波的波形不同,我们一般是根据声音的音色不同。
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探究“声是怎样产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开,这样做是为了( )
A.使音叉的振动尽快停下来
B.把音叉的微小振动放大,便于观察
C.延长音叉的振动时间
D.使声波被多次反射形成回声
下列各图描述的实验中,用来说明声音的传播需要介质的是( )
A.发声的音叉激起水花
B.音叉发出的声音越响,乒乓球被弹开的越远
C.钢尺伸出桌边的长度变短,振动时声音的音调变高
D.不断将钟罩内空气抽出时,听到的声音在不断减小
轻敲西瓜来判断成熟程度,这是利用了声音的【 】
A.响度
B.音调
C.音色
D.声速
苏华同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上,双翅没有振动,仍嗡嗡地叫个不停.由此她对老师讲过的“蜜蜂发声是双翅不断振动产生的”这一结论产生怀疑.为了弄清蜜蜂的发声部位到底在哪里,苏华同学进行了如下探究:
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上.蜜蜂仍然发声;
②剪去多只蜜蜂的双翅,蜜蜂仍然发声;
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”,蜜蜂发声时,黑点上下鼓动;
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点,蜜蜂不发声.
请回答:
(1)苏华同学在实验时,采用多只蜜蜂的目的是______________.
(2)从实验①和②可得出的结论是______________.
(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是______________。
下列各图描述的实验中,用来说明声音的传播需要介质的是
A.发声的音叉激起水花
B.音叉发出的声音越响,乒乓球被弹开得越远
C.钢尺伸出桌边的长度变短,振动时声音音调变高
D.抽取玻璃罩内的空气,听到罩内的音乐声减小
温度一定时,声波在不同介质中的传播速度是
__________
的(选填“相同”或“不同”)。图6中蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音,这是因为不同人声音的
__________
不同,同时还可以根据声音的
__________
来大致判断周围同学离他的远近(均选填“响度”“音调”“音色”)。
如图所示,敲击右边的间叉,观察到泡沫塑料球被弹开, 这一现象不能说明( )
A.发声的物体都在振动
B.声音能够传递能量
C.声音能够传递信息
D.空气能够传声
医生用听诊器为病人诊病,听诊器运用了声音可以传递
的道理。来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵,这样可以增大声音的
(选填“音调”、“响度”或“音色”),听得更清楚。
关 闭
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