题目内容
（2013?南通模拟）某兴趣小组同学对物体在空气中运动的情况展开了研究，提出了下列问题：
（1）小组同学乘车考察时，看到汽车上显示速度和路程的表盘，如图所示．汽车匀速行驶了一段时间后，表盘示数如乙图所示，则汽车行驶这段路程是
（2）如图丙所示的流线型汽车在高速行驶时，由于气流的作用，它对水平地面的压力会
（3）物体在气体或液体 中运动时，受到阻碍物体运动的力（称为流体阻力）．这种阻力的大小与哪些因素有关呢？
如图丁所示，战机着陆需通过打开阻力伞来减速．兴趣小组的小明同学又对一些日常现象进行分析，提出了如下猜想：物体的正截面积（迎风面积）越大，物体所受的流体阻力就越大．
①为了验证小明的猜想，简要做法：
②如果小明的猜想正确，实验中观察到的现象是
（1）小组同学乘车考察时，看到汽车上显示速度和路程的表盘，如图所示．汽车匀速行驶了一段时间后，表盘示数如乙图所示，则汽车行驶这段路程是
60
60
km，用的时间是0.75
0.75
h．（2）如图丙所示的流线型汽车在高速行驶时，由于气流的作用，它对水平地面的压力会
减小
减小
（选填“增大”、“减小”或“不变”）．（3）物体在气体或液体 中运动时，受到阻碍物体运动的力（称为流体阻力）．这种阻力的大小与哪些因素有关呢？
如图丁所示，战机着陆需通过打开阻力伞来减速．兴趣小组的小明同学又对一些日常现象进行分析，提出了如下猜想：物体的正截面积（迎风面积）越大，物体所受的流体阻力就越大．
①为了验证小明的猜想，简要做法：
取一只纸锥，让其从一定高度下落，记录下落的时间；增大锥角，增大迎风面积，重复上述过程多次
取一只纸锥，让其从一定高度下落，记录下落的时间；增大锥角，增大迎风面积，重复上述过程多次
．②如果小明的猜想正确，实验中观察到的现象是
迎风面积越大，下落所需的时间越长
迎风面积越大，下落所需的时间越长
．分析：（1）表盘上的刻度是速度表，根据指针所指的位置读出速度；表盘下方方格内的数字是里程表，根据前后读数之差得出所走的路程．
（2）汽车制成流线型，是为了高速行驶时，产生向上的升力，减小对地面的压力，减小摩擦力．
（3）由于物体在运动过程中受到的阻力大小与多个因素有关：物体的形状、流体的种类、物体运动的速度等，因此在设计探究实验时，要利用控制变量法，探究与哪个因素的关系，就要只让这一个因素改变，其他因素都不变．
（2）汽车制成流线型，是为了高速行驶时，产生向上的升力，减小对地面的压力，减小摩擦力．
（3）由于物体在运动过程中受到的阻力大小与多个因素有关：物体的形状、流体的种类、物体运动的速度等，因此在设计探究实验时，要利用控制变量法，探究与哪个因素的关系，就要只让这一个因素改变，其他因素都不变．
解答：解：（1）指针指在80，速度的单位是km/h，所以汽车此时行驶的速度为80km/h．
右边的里程是11621km，左边的里程是11561km，所以在一段时间内，汽车行驶的路程是11621km-11561km=60km
汽车行驶的速度：v=
=
=0.75h．
故答案为：60；0.75．
（2）汽车呈流线型，汽车行驶时，汽车上方的空气流速大，下方的空气流速小，上方的压强小于下方的压强，汽车在压强差下产生向上的升力，对地面的压力减小．
故答案为：减小．
（3）采用控制变量法，①取一只纸锥，让其从一定高度下落，记录下落的时间；增大锥角，增大迎风面积，重复上述过程多次．
②实验中观察到的现象是，迎风面积越大，下落所需的时间越长．
故答案为：①取一只纸锥，让其从一定高度下落，记录下落的时间；增大锥角，增大迎风面积，重复上述过程多次．
②迎风面积越大，下落所需的时间越长．
右边的里程是11621km，左边的里程是11561km，所以在一段时间内，汽车行驶的路程是11621km-11561km=60km
汽车行驶的速度：v=
| s |
| t |
| 60km |
| 80km/h |
故答案为：60；0.75．
（2）汽车呈流线型，汽车行驶时，汽车上方的空气流速大，下方的空气流速小，上方的压强小于下方的压强，汽车在压强差下产生向上的升力，对地面的压力减小．
故答案为：减小．
（3）采用控制变量法，①取一只纸锥，让其从一定高度下落，记录下落的时间；增大锥角，增大迎风面积，重复上述过程多次．
②实验中观察到的现象是，迎风面积越大，下落所需的时间越长．
故答案为：①取一只纸锥，让其从一定高度下落，记录下落的时间；增大锥角，增大迎风面积，重复上述过程多次．
②迎风面积越大，下落所需的时间越长．
点评：本题重点考查速度公式及其应用，贴近生活，能激发同学们的学习兴趣，体现了“从物理走向生活”的基本理念．
掌握流体压强跟流速的关系．并能解释汽车制成流线型的原因．
本题属于学生实验探究能力题，要求学生能够灵活运用控制变量法解决实际问题．
掌握流体压强跟流速的关系．并能解释汽车制成流线型的原因．
本题属于学生实验探究能力题，要求学生能够灵活运用控制变量法解决实际问题．
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