Question

【题目】如图甲所示是小明同学设计组装的“探究二力平衡的条件”实验装置。

(1)实验中，小明将系于小车两端的线分别跨过桌面左右两端的滑轮，在线两端的小盘上放上砝码，使作用在小车上的两个力F1和F2方向_____，并通过调整砝码的_____来改变F1和F2的大小。

(2)实验中，保持F1和F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将_____（选填“转动”或“保持静止”），设计这一步骤是为了探究两个力是否_____。

(3)实验中，如果把小车从中间切割成两部分，此时小车将_____（选填“能”或“不能”）保持平衡，设计这一步骤是为了探究两个力是否_____。

(4)小华同学设计组装了如图乙所示的实验装置，比较甲、乙两种实验装置，_____的实验装置更合理，原因是该设计减小了_____对实验的影响。

Answer 1

【答案】相反 质量 转动 在同一直线上 不能 在同一物体上 甲（小明） 摩擦力

【解析】

(1)[1][2]实验过程中，可以通过改变砝码的质量改变两个拉力的大小，其中利用定滑轮的好处是使作用在小车上的两个力方向相反。

(2)[3][4]实验中，保持F1和F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，两个力不在一条直线上，小车将转动，设计这一步骤的目的是为探究二力平衡时是否要满足两个力必须在一条直线上。

(3)[5][6] )实验中，如果把小车从中间切割成两部分，两个力分别作用于小车的两个部分，不再作用在同一小车上，此时小车将不能保持平衡，设计这一步骤是为了探究两个力是否在同一条直线上。

(4)[7][8]小华同学设计组装了如图乙所示的实验装置，比较甲、乙两种实验装置，甲图中地面对小车的摩擦力小，乙图中地面对小车的摩擦力大，故甲的实验装置更合理，原因是该设计减小了摩擦力对实验的影响。