题目内容
在学习声音的相关知识时，小明同学做了如下的实验：
（1）如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，他用木槌敲击鼓面的时候，既能听到鼓声，又能观察到______，通过实验现象得出结论：______
（2）纸屑在实验中所起的作用是______，这种思维方法叫做______（控制变量法/转换法/对比法）
（3）若实验过程中小明同学加大敲鼓的力度
①听到和看到的现象有什么变化？______
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？______．
解：（1）用木槌敲击鼓面的时候，鼓面发出声音的同时，会发现纸屑会被弹起，说明发声的鼓面在振动，所以可得出结论：声音是由物体振动产生的；
（2）物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过纸屑是否被弹起判断物体是否在振动，被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法；
（3）①加大敲击音叉时，纸屑弹起的越高，鼓面的振幅越大，声音的响度越大；
②实验可以说明响度跟振幅的关系是：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大．
故答案为：（1）纸屑振动；声音是由物体振动产生的；
（2）把鼓面的微小振动放大，便于观察；
（3）①听到的响度大，看到纸屑弹起的高；②响度与振幅有关，振幅越大，响度越大．
分析：（1）声音是由物体振动发出的．
（2）用小球被弹开的角度表示振动幅度的大小，这种方法是转换法．
（3）响度大小和物体的振幅有关，振幅越大，响度越大．
点评：本题考查了声音的产生、传播，以及通过实验探究响度与振幅的关系，属于声学基础知识的考查，相对比较简单．
（2）物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过纸屑是否被弹起判断物体是否在振动，被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法；
（3）①加大敲击音叉时，纸屑弹起的越高，鼓面的振幅越大，声音的响度越大；
②实验可以说明响度跟振幅的关系是：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大．
故答案为：（1）纸屑振动；声音是由物体振动产生的；
（2）把鼓面的微小振动放大，便于观察；
（3）①听到的响度大，看到纸屑弹起的高；②响度与振幅有关，振幅越大，响度越大．
分析：（1）声音是由物体振动发出的．
（2）用小球被弹开的角度表示振动幅度的大小，这种方法是转换法．
（3）响度大小和物体的振幅有关，振幅越大，响度越大．
点评：本题考查了声音的产生、传播，以及通过实验探究响度与振幅的关系，属于声学基础知识的考查，相对比较简单．
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如图示，某同学在学习声的相关知识后，用尺子做了如下实验．
在学习声音的相关知识时，小明同学做了如下的实验：
学习了声音的相关知识后，小明同学做了以下小结，请你在横线上为小明填上空缺．