题目内容
用如图1所示的两种方法把相同的重物提高相同的高度，甲、乙两图的动滑轮重力相同，不计绳重及机械摩擦，图甲中人拉力做功机械效率________图乙中人拉力做功机械效率（填“大于”、“等于”或“小于”）．
某同学为观察大气压的随高度的变化，特作出如图2装置，当他拿着它从底楼到50层楼上，观察玻璃管内水柱的高度将________（“升高”或“降低”）．
等于 升高
分析：（1）从题可知，甲、乙两图的动滑轮重力相同，所以利用公式W额=G动h可知，克服动滑轮重做的额外功相同．知道甲图和乙图所提升的物体的重力相同，并且提升相同的高度，可利用公式W有用=Gh判断出所做有用功的大小关系；再利用公式W总=W有用+W额判断出拉力做的总功的大小关系．根据公式η=
来判断滑轮组的机械效率的大小；
（2）大气压不是一成不变的，与高度、天气都有关，且随高度的增加而减小．
解答：（1）在本题中，因为甲、乙两图的动滑轮重力相同，根据公式W额=G动h可知，克服动滑轮重做的额外功相同；又知道甲图和乙图所提升的物体的质量相同，并且提升相同的高度，根据公式W有用=Gh判断出所做有用功相同；再根据公式W总=W有用+W额判断出拉力做的总功相同．根据公式η=判断出滑轮组的机械效率相同；
（2）由实验可知：当拿着该装置从楼下走到50层楼上的过程中，高度逐渐增加，外界大气压逐渐减小，此时瓶内的气压大于外界大气压，细管中的水柱在瓶内气压的作用下将逐渐升高．
故答案为：等于；升高．
点评：本题是一道关于功、滑轮组机械效率的综合题．关键是知道使用动滑轮要克服动滑轮重力做额外功，在有用功和额外功相同的情况下，机械效率相同．同时考查学生对：气压与高度的关系的了解和掌握．
分析：（1）从题可知，甲、乙两图的动滑轮重力相同，所以利用公式W额=G动h可知，克服动滑轮重做的额外功相同．知道甲图和乙图所提升的物体的重力相同，并且提升相同的高度，可利用公式W有用=Gh判断出所做有用功的大小关系；再利用公式W总=W有用+W额判断出拉力做的总功的大小关系．根据公式η=
来判断滑轮组的机械效率的大小；（2）大气压不是一成不变的，与高度、天气都有关，且随高度的增加而减小．
解答：（1）在本题中，因为甲、乙两图的动滑轮重力相同，根据公式W额=G动h可知，克服动滑轮重做的额外功相同；又知道甲图和乙图所提升的物体的质量相同，并且提升相同的高度，根据公式W有用=Gh判断出所做有用功相同；再根据公式W总=W有用+W额判断出拉力做的总功相同．根据公式η=
判断出滑轮组的机械效率相同；（2）由实验可知：当拿着该装置从楼下走到50层楼上的过程中，高度逐渐增加，外界大气压逐渐减小，此时瓶内的气压大于外界大气压，细管中的水柱在瓶内气压的作用下将逐渐升高．
故答案为：等于；升高．
点评：本题是一道关于功、滑轮组机械效率的综合题．关键是知道使用动滑轮要克服动滑轮重力做额外功，在有用功和额外功相同的情况下，机械效率相同．同时考查学生对：气压与高度的关系的了解和掌握．
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为了测定木块所受到的滑动摩擦力，小明分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示．实验中不计弹簧测力计的重力．
为了测定木块所受到的滑动摩擦力，小明分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示．实验中不计弹簧测力计的重力．
甲方案：实验装置安装如图甲所示，通过弹簧测力计水平向左拉木块，使木块在木板上面滑动．
乙方案：实验装置安装如图乙所示，水平向左拉木板，使木板在木块下面滑动．
（1）从实验操作方面考虑，应选择______方案．从实验误差方面考虑，应选择______方案．
（2）小明选择合理方案后，开始进行实验：它前后将毛巾、棉布铺设在木板上来进行实验，是想探究滑动摩擦力与______的关系．它前后将不同重力的砝码放在木块上来进行实验，是想探究滑动摩擦力与______的关系．在实验的过程中，小明用到的实验探究方法是______．
（3）实验过程中的数据如下表所示，在以下实验数据中弹簧测力计的示数______木块所受摩擦力的大小（选填“大于”、“小于”或“等于”），因为木块此时保持______（选填“静止”“匀速直线运动”）．根据表格中的数据可以得出结论：
由实验1、2、3得：______
由实验3、4、5得：______
| 实验次数 | 接触面的材料性质 | 压力（N） | 弹簧测力计示数（N） |
| 1 | 木块与木板 | 3 | 0.20 |
| 2 | 木块与棉布 | 3 | 0.35 |
| 3 | 木块与毛巾 | 3 | 0.45 |
| 4 | 木块与毛巾 | 5 | 0.60 |
| 5 | 木块与毛巾 | 7 | 0.80 |