题目内容

【题目】观察水蒸汽的液化:

如图所示,用酒精灯对装有水的烧瓶加热一段时间后,发现烧瓶中水量减少,这是由于水__造成的,而瓶口上方的金属盘底部出现水滴是由于水蒸气发生__ 形成的(以上两空填物态变化名称),根据金属盘温度升高的现象可知:该变化过程需要 _____热.为使金属盘底部产生更多的水滴,实验可采取的措施是__________

【答案】汽化 液化 在金属盘中放入冰块

【解析】

当用酒精灯给烧瓶中的水加热时,瓶中的水吸热会发生汽化现象,水变成水蒸气,瓶内的水减少;烧瓶中汽化的水蒸气上升遇到温度较低的金属盘就会液化形成小水滴;液化过程要向低温物体放热,所以要源源不断地获得水滴,必须使金属盘底保持低温,可以在金属盘中放入冰块。

练习册系列答案
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【题目】小亮同学做“测量小灯泡的电功率”实验时所用器材有电源电压为6 V的电源、额定电压为2.5 V的小灯泡(小灯泡的额定功率小于1W)、滑动变阻器(规格为“50Ω 1A”)以及符合实验要求的电表、开关和导线,图甲是小亮同学没有连接完整的电路。

(1)本实验的原理是:____

(2)请你用笔代替导线,将图甲的电路连接完整。

(3)小亮同学连接好电路后闭合开关,移动滑动变阻器滑片P,发现小灯泡始终不亮,电压表有示数,电流表无示数,则故障可能是 _________(写出一种即可)。

(4)小亮同学排除故障后闭合开关,移动滑动变阻器滑片P,同时,眼睛应注视____

A.小灯泡亮度 B.电压表示数 C.电流表示数 D.滑动变阻器滑片

(5)小亮同学移动滑动变阻器的滑片P到某处时,电压表的示数为2.2 V时,要测量小灯泡的额定功率时,应将滑片P同______(选填“A”或“B”)端移动。当小灯泡正常发光时,电流表示数如图乙所示,则小灯泡的额定功率为______W,此时小灯泡的电阻为_______Ω。该实验中滑动变阻器除了保护电路外,还有________的作用。

(6)小亮利用该电路探究电流跟电阻的关系,他将小灯泡换成多个定值电阻R,保持电压表的示数始终如图丙所示,多次更换阻值不同的定值电阻R,并记录各次电流表的示数。若不更换其他器材,为了能够完成实验,更换的电阻值不能大于_____Ω。

【题目】阅读《可探究的科学问题》.

可探究的科学问题

日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问,把疑问陈述出来,就形成了问题,但不一定是科学问题.像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题.比如,“哪种品牌的运动鞋更好?”“为减少污染和交通拥堵,应该限制小汽车的使用吗?”等都不属于科学问题.

科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题.例如,“纯水和盐水哪一个结冰更快?”就是一个科学问题,因为你可以通过实验收集信息并予以解答.

并不是每一个科学问题都可以进行探究,当问题太泛化或太模糊,就难以进行科学探究,比如“是什么影响气球贴到墙上?”.一般而言,可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系,其中的变量必须是可检验的.也就是说,可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的.例如,“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗?”,在这个问题中,气球与头发的摩擦次数是自变量,气球贴在墙上的效果是因变量,我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化.

一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式,常见的陈述方式有下列三种.方式一:某个变量影响另一个变量吗?例如,导体的长度影响导体的电阻大小吗?方式二:如果改变某个变量,另一个变量会怎样变化?例如,如果增大导体两端的电压,导体中的电流就增大吗?方式三:一个变量跟另一个变量有关吗?例如,电流跟电压有关吗?

科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的,正是由于有了可探究的科学问题,才能使探究过程具有明确的方向.

请根据上述材料,回答下列问题

可探究的科学问题中的因变量和______都是可以观察或测量的.

请你提出一个文中例子之外的可探究科学问题____________________

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