题目内容

（1）如图6所示的水平杠杆中，U为支点，请画出图中力F，和F：的力臂L1和L2。

（2）图7中是开关闭合后小磁针静止时的情形，请在图中标出螺线管的N,S极和小磁极的N极。

题上

练习册系列答案
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（2013?天桥区模拟）9年级1班的同学们在物理老师的指导下完成“观察水的沸腾”实验，图是该实验的装置图．

（1）在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是：先调整固定
A
A
的位置，再调整固定
B
B
的位置（选填“A”或“B”）
（2）本实验的目的是观察水沸腾时的现象和水在沸腾时的温度变化．图2是小明在实验中不同时间观察到的水中气泡变化情况，表示水沸腾现象的是
乙
乙
图．（选填“甲”或“乙”）．
（3）图3表示的是读取温度计示数时常见的3种情况，请在正确的读数方法后面所对应的括号内填写出此时温度计的示数．
（4）当水温升到88℃时，小明组的同学开始每隔1min读一次温度计的示数，直到水沸腾3min后停止读数．数据记录如下表：
时间/min 0 l 2 3 4 5 6 7 8 9 10
温度/℃ 88 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99
小明撤去酒精灯发现原来沸腾的水不再沸腾，马上他又将燃烧的酒精灯放回原处，发现水又重新沸腾．
分析表格中的数据和观察到的实验现象说明：水在沸腾过程中
温度保持不变
温度保持不变
．
（5）为了解决实验中加热时间长的问题，他们将实验中的烧杯换为平底烧瓶，如图4所示．水沸腾后，撤去酒精灯水不再沸腾．小明向老师借来抽气、打气两用气筒，用橡皮管将玻璃弯管的上端开口与两用气筒连接，抽气时发现水重新沸腾，然后打气，沸腾的水又不再沸腾．小明和同学们重复上面的操作，实验现象是一样的．
实验现象说明
水的沸点随水面气压的增大而升高，随水面气压的减小而降低
水的沸点随水面气压的增大而升高，随水面气压的减小而降低
．
（2010?德惠市三模）当你用肥皂水洗手时，会感到比不用肥皂 水时摩擦阻力小些．如果在做相对运动的物体的接触面上涂润滑剂后，摩擦力比不涂润滑剂时有什么变化呢？为此，小明用如图甲所示的实验器材进行探究：
（1）用弹簧测力计沿水平方向
匀速直线
匀速直线
拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计的读数F1；
（2）在长木板上涂上润滑剂后，重复上述实验，记下弹簧测力计的读数F2；
（3）测量后发现F1＞F2，则说明接触面涂上润滑剂后，摩擦力会
减小
减小
．
（4）小华设计了如图乙所示的实验装置．将放在长木板上的木块用一端固定的弹簧测力计水平拉住，长木板通过细绳绕过定滑轮系在砂桶上．向砂桶内装砂，使长木板匀速运动，则木块和长木板之间的摩擦力
等于
等于
弹簧测力计的示数．（选填“大于”“小于”或“等于”）
（5）向砂桶内加砂，使长木板加速运动，则木块和长木板之间的摩擦力
等于
等于
弹簧测力计的示数．
（6）请你对小明和小华的实验装置进行评估，
小华
小华
的实验装置更有利于正确结论的得出，原因是
小华的实验不必控制长木板进行匀速直线运动
小华的实验不必控制长木板进行匀速直线运动
．
（1）甲、乙两种物质的质量与体积的关系图象如图6所示，如图可知，其中密度较大的是
甲
甲
（填“甲”或“乙”），甲的密度是
1.5
1.5
g/cm3；
（2）请在图中画出水的密度图线．（ρ水=1g/cm3）
（1）如图1，刻度尺所测物体的长度为
 
mm．
（2）为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、烧杯、金属块、细线、水及其他简单辅助器材（g取10N/kg）．实验步骤如下：
a．按如图2甲的方法测出金属块受到的重力大小为
 
N．
b．如图2乙将金属块浸没在量筒的水中，金属块受到的浮力大小为
 
N．
c．比较金属块浸没在水中受到的浮力和金属块受到的重力大小，可知金属块浸没在水中时会
 
（填“上浮”、“悬浮”或“下沉”）．
（3）某实验小组利用如图3所示的装置测滑轮组机械效率，记录数据如下表：
试验
序号		 钩码重量
G/N		 钩码上升的
高度h/cm		 绳端的
拉力F/N		 绳端移动
的距离s/cm		 机械
功率η/%
① 4 10 1.8 30 74.1
② 6 10 2.4 30
a． 第2次实验中拉力做的总功是
 
J，滑轮组的机械效率η=
 
（保留一位小数）．
b．由记录数据分析，两次机械效率不同的主要原因是
 
．
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在“观察水的沸腾”实验中：

（1）如图5所示，是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图。A是操作过程，B是读数过程，C是读取的温度。

①A图中操作的错误是 　　　　　　　 ；

②B图中读数的错误是　　　　　　　　 ；

③若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是　　　　 ℃。

（2）小明同学在利用如图6所示的装置做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因。（写出两种即可）

①　　　 　　　　　　　　　　　　 ；② 　　　　　　　　　　　　　 　　　 。

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