题目内容
![](http://thumb.1010pic.com/pic3/upload/images/201212/6/ede734f1.png)
(1)小文将白纸平铺在水平桌面,并在白纸中间画一条直线,将玻璃板竖放在直线上,点燃A蜡烛,并在白纸上标记A蜡烛的位置.如要获得充分数据,小文接下来的操作是?
(2)小丽收集到本组和其他小组实验数据记录在表格中如下
第一组
实验次数 | 物到镜面距离cm | 像到镜面距离cm |
1 | 1.52 | 1.52 |
2 | 3.12 | 3.13 |
3 | 4.65 | 4.64 |
实验次数 | 物到镜面距离cm | 像到镜面距离cm |
1 | 1.52 | 1.32 |
2 | 3.42 | 3.22 |
3 | 4.65 | 4.45 |
(3)指出实验操作时的注意事项或改进措施.(一条即可)
分析:(1)在水平桌面上将一支点燃的蜡烛放在薄玻璃板前,然后把另一支同样大小未点燃的蜡烛放在点燃的蜡烛像附近并移动,想使它跟点燃的蜡烛在玻璃板中成的像重合.
(2)像距不等于物距的原因是多方面的:有误差、玻璃板没有与桌面垂直,像与物没有完全重合等.
(3)针对每组实验出现的原因进行改进.
(2)像距不等于物距的原因是多方面的:有误差、玻璃板没有与桌面垂直,像与物没有完全重合等.
(3)针对每组实验出现的原因进行改进.
解答:解:(1)在研究平面镜成像规律时,如要获得充分数据,在水平桌面上将一支点燃的蜡烛放在平板玻璃前,然后把另一支同样大小未点燃的蜡烛放在它后方的桌面上并移动,使它跟点燃的蜡烛在玻璃板中成的像重合,然后测量物距与像距的数值.
(2)第一组同学的记录数据中,像距与物距的数值相差不大,因此像距不等于物距的原因是测量时存在误差;第二组同学的记录数据中,像距与物距的数值相差较大,因此像距不等于物距的原因可能是玻璃板没有与桌面垂直,像与物没有完全重合等.
(3)第一组同学的记录数据中,像距不等于物距的原因是测量时误差造成的,因此可利用多次测量求平均值的方法减小误差;
第二组同学的记录数据中,像距与物距的数值相差较大,如果是玻璃板没有与桌面垂直,则将玻璃板与桌面垂直即可,如果是像与物没有完全重合就测量,则等到看见像与物完全重合再测量即可.
答:(1)小文接下来的操作是测量物距与像距的数值;
(2)第一组同学的记录数据中,像距不等于物距的原因是测量时误差造成的;第二组同学的记录数据中,像距与物距的数值相差较大,因此像距不等于物距的原因可能是玻璃板没有与桌面垂直.
(3)第一组同学的记录数据中,可利用多次测量求平均值的方法减小误差;
第二组同学的记录数据中,则将玻璃板与桌面垂直即可,再测量即可.
(2)第一组同学的记录数据中,像距与物距的数值相差不大,因此像距不等于物距的原因是测量时存在误差;第二组同学的记录数据中,像距与物距的数值相差较大,因此像距不等于物距的原因可能是玻璃板没有与桌面垂直,像与物没有完全重合等.
(3)第一组同学的记录数据中,像距不等于物距的原因是测量时误差造成的,因此可利用多次测量求平均值的方法减小误差;
第二组同学的记录数据中,像距与物距的数值相差较大,如果是玻璃板没有与桌面垂直,则将玻璃板与桌面垂直即可,如果是像与物没有完全重合就测量,则等到看见像与物完全重合再测量即可.
答:(1)小文接下来的操作是测量物距与像距的数值;
(2)第一组同学的记录数据中,像距不等于物距的原因是测量时误差造成的;第二组同学的记录数据中,像距与物距的数值相差较大,因此像距不等于物距的原因可能是玻璃板没有与桌面垂直.
(3)第一组同学的记录数据中,可利用多次测量求平均值的方法减小误差;
第二组同学的记录数据中,则将玻璃板与桌面垂直即可,再测量即可.
点评:本题主要考查了平面镜成像特点的实验及其应用.这是光学中的一个重点,也是近几年来中考经常出现的题型,要求学生熟练掌握,并学会灵活运用.
![](http://thumb2018.1010pic.com/images/loading.gif)
练习册系列答案
相关题目