题目内容

图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N。实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为       N，若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动       cm,该滑轮组的机械效率为      （保留整数）；若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将      （选填：“增大”、“减小”或“不变”）。
2.4，24 ，83﹪，增大
如图，分度值为0.2N，F=2.4N
n=3，s=3h=3×8cm=24cm，
η=W有用/ W总 ="Gh" /Fs ="Gh" /Fnh ="G/" Fn ="6N" /2.4N×3 ≈83.3%．
若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将增大。
练习册系列答案
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在测量滑轮组机械效率的活动中，小吴同学测量了下列数据。请帮助他完成下列活动任务。
实验次数
动滑轮重G动／N
物重G／N
钩码上升高度h／m
动力F／N
动力作用点移距离s／m
滑轮组的机械效率
1
0.5
1
0.1
0.7
0.3
47.6%
2
0.5
2
0.1
1.1
0.3
60.6%
3
0.5
4
0.1
2
0.3
 
（1）请在右图中画出实验中滑轮组的绕绳方法。

（2）小吴同学在记录数据时漏填了一个数据，请帮他将表格中的数据补充完整。
（3）经过分析发现：用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，当被提升的物重增加时，滑轮组的机械效率将_________ (选填“变大”、“变小”或“不变”)。
进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与_________和_________有关。
（4）小吴同学在第一次实验中，使钩码上升0.1m所用的时间为1.5s，则他说做功的功率为_________W。
如图所示，工人师傅用250N的力将重400N的物体匀速提升1m，在此过程中滑轮组的机械效率是  
A．80%B．62.5%C．125%D．20%
关于功率和机械效率的说法中，正确的是（　　）
A．功率大的机械，做功一定多
B．做功多的机械，机械效率一定高
C．效率高的机械，功率一定
D．做功快的机械，功率一定大
小明用如图所示的实验装置进行“测滑轮组机械效率”的实验。已知物体所受重力为6N。

（1）实验中，测出了物块上升的高度为0.1m，弹簧测力计所示的拉力为    N,则此时滑轮组的机械效率为      ％，动滑轮的重为      N（不计绳重和摩擦）。
（2）小明用弹簧测力计拉物体时，先静止不动测出拉力的大小，再提升物体测出上升的高度和弹簧测力计移动的距离来计算机械效率，则算出的机械效率将偏      ．
（3）如果要研究滑轮组的机械效率和物重的关系，如何进行实验?请简要写出实验方案
在"测滑轮组机械效率"的实验中，某同学按正确方法操作，如图所示是他实验中的情景，下表是他记录的一组数据。

钩码总重 G(N)
钩码上升高度h(m)
弹簧测力计拉力 F(N)
弹簧测力计移动距离s(m)
5
0.05
1.4
0.15
（1）通过对以上实验数据进行计算，其中不合理之处
是                         ；结合弹簧测力计放大图，可知
他的错误是                                        。
（2）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该是        。
伴随着“环保低碳、节能减排”的生活新理念，太阳能汽车营运而生．这款汽车利用太阳能电池板将太阳能转化为电能，再利用电动机为汽车提供动力．若电池板提供给电动机的功率为1600W，电动机工作时的电流为10A．求：
（1）电池板提供给电动机的电压为多少？
（2）如果电能转化为机械能的效率为75%，汽车的功率为多少？
（3）如果该车在30min内沿直线匀速行驶的距离为18km，则车受到的阻力为多少？
如图所示，工人在10s内用滑轮组将质量为l0kg的箱子匀速竖直升了 2m，此时的机械效率为80%（不计绳重和摩擦，取g=10N/kg）。

求：(l) 工人做的有用功；
(2) 工人施加的拉力；
(3) 工人所做总功的功率。
（6分）小明用右图装置探究斜面的机械效率与哪些因素有关．

（1）要测量斜面的机械效率，除了长木板和木块（如图所示）外，还需要的主要测量工具是弹簧测力计和   ．
（2）小明先后用两木块做实验探究重力对机械效率的影响，测量并计算得到下表所示的两组数据：
实验次数
木块重G/N
木块上升的高度h/m
拉力F/N
木块沿斜面移动距离s/m
机械效率η/%
1
2.0
0.10
0.9
0.39
57.0
2
4.0
0.10
2.7
0.20
 
①小明第二次实验所用时间为3s，拉力的功率是   W．斜面的机械效率是   %．
②根据表中数据，能否得出斜面的机械效率与物体的重力关系的结论？如能，写出结论，如不能，请说明理由．
答：   (能/不能)．结论或理由：   ．

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