题目内容
【题目】在复习声现象时,同学们列举了一些生活实例:①公共场所不要大声说话;②闻其声而知其人;③用手按住正在发声的鼓面时,鼓声会消失;④吹笛子时,手按住不同的孔,笛子会发出不同的声音;⑤站在河岸上大声说话,会吓跑正在河边游动的鱼;⑥宇航员在飞船外工作时,它们之间的对话必须借助电子通信设备才能进行。你认为上述实例中能说明声音产生原因的是____(填序号,下同);能说明声音传播条件的是_____;能反映声音特性的是___。
【答案】③ ⑤⑥ ①②④
【解析】
[1][2][3]声音是由物体振动产生的,当振动停止,发声也停止。声音在传播时,需要介质,即气体、液体和固体都能传播声音,真空不能传声;声音三个特性:音调、响度、音色。音调跟频率有关,频率越大,音调越高。体积大,质量大的物体难振动,频率小,音调低。响度跟振幅有关。音色跟材料和结构有关。①公共场所不要大声说话,是说声音的响度大;②闻其声而知其人是因为不同的人发声的音色不同;③用手按住正在发声的鼓面时,鼓声会消失,说明声音是由物体的振动产生的;④吹笛子时,手按住不同的孔,笛子会发出不同的声音,是因为按住不同的孔,音调不同;⑤站在河岸上大声说话,会吓跑正在河边游动的鱼,说明液体能够传声;⑥宇航员在飞船外工作时,它们之间的对话必须借助电子通信设备才能进行,说明声音的传播需要介质。
【题目】小海学习了摩擦力后知道了滑动摩擦力大小与压力大小及接触面的粗糙程度有关,而教室里拖过地后有位同学差点滑倒,小海想一定是因为地面有水使摩擦力减小了。而小红说银行工作人员数钱时会用手沾一点水,说明水可以增大摩擦力。水到底对摩擦力有什么样的影响呢?于是他们利用一个质量为200g的砝码进行了以下实验;
实验一:探究水对地砖面的影响。
表一:
实验次数 | 地砖面 | 拉力大小/N |
1 | 不喷水 | 0.6 |
2 | 喷3下 | 0.4 |
3 | 喷6下 | 0.3 |
实验步骤:
表一:将一块地砖放在水平桌面上,砝码放在地砖上;
B.测量前,弹簧测力计要先在水平方向______,然后沿水平方向拉动地砖上的砝码,使其做________,读出拉力大小即为滑动摩擦力的大小,其依据是___________。
C.用喷壶在地砖表面均匀地喷3下清水后,将砝码放在地砖上,重复上步骤读出此时拉力大小并记录;
D.增加喷水量(再喷3下)重复上述步骤读出此时拉力大小并记录。根据表一实验数据,在地砖表面喷水越多,滑动摩擦力越___________。
实验二:探究水对木板面(表面没有涂漆)的影响。
实验步骤:
表二:
实验次数 | 木板面 | 拉力大小/N |
4 | 不喷水 | 1.1 |
5 | 喷3下 | 1.5 |
6 | 喷6下 | 1.7 |
将木板放在水平桌面上,砝码放在木板上;
B.用调节好的弹簧测力计水平拉动木板上的砝码,使其做匀速直线运动,读出拉力大小并记录在表二中;
C.用喷壶在木板表面均匀喷3下清水后,将砝码放在木板上,重复上述步骤读出此时拉力大小并记录:
D.增加喷水量(再喷3下)重复上述步骤读出此时拉力大小并记录。
(1)根据表二中实验数据,在木板表面喷水越多,滑动摩擦力越___________,砝码所受滑动摩擦力大小与喷水量___________(选填“成”或“不成”)正比;
(2)对比实验一和实验二的结果,可以看出滑动摩擦力的大小除了与喷水量多少有关,还与___________有关。根据第1、4次实验可以判断出表面较为粗糙的是___________(选填“干燥地砖”或“干燥木板”)。
(3)小海经过查阅资料了解到木板表面喷水后,水会渗入木板,使木板表面膨胀而对物体的阻碍作用变大而地砖喷水后地砖表面会形成水膜,地砖本身不变,物块和地砖间的滑动摩擦力因为水的润滑作用而减小、想一想,生活中用___________(选填“湿毛巾”或者“干燥毛巾”)垫着更容易将瓶盖拧开。
【题目】某同学在实验室利用天平、测力计、钩码和沙袋研究重力与质量的关系,测得数据如下表所示:
次数 | 物体 | 质量(千克) | 重力(牛) |
1 | 钩码 | 0.1 | 1 |
2 | 钩码 | 0.2 | 2 |
3 | 钩码 | 0.3 | 3 |
4 | 沙袋 | 0.1 | 1 |
5 | 沙袋 | 0.2 | 2 |
6 | 沙袋 | 0.3 | 3 |
(1)分析实验次数_______,可初步归纳出的结论:相同质量的物体,受到的重力与物体的材料无关。
(2)分析实验次数1、2、3(或4、5、6)可初步归纳的结论是:____________________。
(3)进一步分析实验数据,发现物体所受重力和物体质量的比值是___________的。
【题目】体育课上老师安排男女同学分组打篮球,小华发现男女同学组的篮球落地后都会反弹,但反弹的高度却不同。篮球由静止开始下落,反弹的高度与哪些因素有关呢?小华与大家一起对这个问题进行了讨论,提出了不同的猜想。
猜想1:篮球反弹的高度可能与球的型号有关。
猜想2:篮球反弹的高度可能与下落的高度有关。
猜想3:篮球反弹的高度可能与地面材料有关。
于是,小华用两只充足气的#7(标准男子)、#6(标准女子)篮球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上进行了实验。通过实验,得到的实验数据如表:
实验序号 | 球的型号 | 下落高度/cm | 地面材料 | 反弹高度/cm |
1 | #7 | 120 | 木质 | 80 |
2 | #7 | 120 | 水泥 | 90 |
3 | #7 | 150 | 水泥 | 110 |
4 | #6 | 120 | 木质 | 80 |
(1)要验证猜想2,需要选用实验序号为_____、_____的两组数据进行分析。
(2)通过他的实验数据,可得到的结论是:篮球反弹的高度与_____、_____有关;与_____无关。
(3)上述探究过程使用的探究方法叫做_____法。