[题目]下列四位科学家中.以他的名字命名电阻单位的是( )A．安培 B．欧姆 C．瓦特 D．伏特题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】下列四位科学家中，以他的名字命名电阻单位的是（）

A．安培 B．欧姆 C．瓦特 D．伏特

【答案】B

【解析】

试题分析：安培是电流的单位；欧姆是电阻的单位；瓦特是功率的单位；伏特是电压的单位；故应选B。

练习册系列答案

（1）为了比较纸锥下落的快慢，可将纸锥按如图乙（选填“A”或“B”）所示的位置释放。若纸锥从同一高度同时由静止释放，可通过比较下落至地面的来比较纸锥下落的快慢；还可以比较同一时刻纸锥下落的来比较下落的快慢。其中第方法与物理学中速度的定义方法相接近。

（2）如果要测量两个纸锥的下落速度，需要的测量工具和。

（3）在测量过程中，发现（选填“下落的时间”或“下落的路程”）较难测出，于是我们可采用增加或换用锥角较（选填“大”或“小”）的纸锥进行实验。同时可用多次测量求平均值，可以减小误差．

【题目】某人站在铁路旁，看见远处的铁路检修工人用小铁锤向铁轨敲了一下，他贴近铁轨，过了一会儿听见了两次敲击声．若两次声音间隔为0.5s，该人离敲击处183.6m，求声音在铁轨中传播的速度是多少米/秒？（已知声音在空气中的传播速度是340m/s）

【题目】现有密度分别为ρ1、ρ2（ρ1<ρ2）的两种液体，质量均为m0，某工厂要用它们按体积比1:1的比例配制一种混合液（设混合前后总体积保持不变），且使所得混合液的质量最大。则（）

A.这种混合液的密度为

B.这种混合液的密度为

C.按要求配制后，剩下的那部分液体的质量为

D.按要求配制后，剩下的那部分液体的质量为

【题目】在“探究﹣凸透镜成像规律”的实验中：

（1）如图1所示，调节烛焰、中心和光屏中心，使之在一条与光具座平行的直线上；

（2）试验时，蜡烛随着燃烧而变短，光屏上的像向（选填“上”或“下”）移动；

（3）点燃的蜡烛分别放在a、b、c、d四个不同位置，如图2所示，其中蜡烛放在处所得到的实像最小；放在处得到的正立的虚像；在处的成像规律是放大镜的原理；

（4）照相机的镜头相当于一个凸透镜，如图3是我国海监人员正在用一台可变焦距的相机拍摄钓鱼岛，如果要让像更大一些，镜头焦距应该调得（选填“较大”或“较小”）．

【题目】雨后晴朗的夜晚为了不踩到地面的积水，下列判断中正确的是（）

A. 迎着月光走，地上发亮处是水；背着月光走，地上暗处是水

B. 迎着月光走，地上暗处是水；背着月光走，地上发亮处是水

C. 无论迎着月光走还是背着月光走，地上发亮处都应是水

D. 无论迎着月光走还是背着月光走，地上暗处都应是水

【题目】（9分）实验室购买了一捆标注长度为100m的铜导线，某同学想通过实验测定其实际长度。该同学首选测得导线横截面积为1.0mm2，此类导线每1m的电阻为1.7×10-2Ω。再利用图甲所示电路测出整捆铜导线的电阻Rr,从而确定导线的实际长度。可供使用的器材有：电流表（0~0.6A）,电压表（0~3v）,滑动变阻器R1（“5Ω，1A”），滑动变阻器R2（“25Ω，1A”）,电源（电压6v）,开关导线若干。

回答下列问题：

（1）实验滑动变阻器应选（）（选填R1或R2），闭合开关S前应将滑片移动至（）端（选填a,b）.

（2）请在答题纸上图甲中用笔画线代替导线完成剩余部分的连接。

（3）调节滑动变阻器，当电流表的读数为0.50A时，电压表示数如图乙所示，读数为（）V。

（4）导线实际长度为（）m。（保留一位小数）

【题目】夏天，剥开包装纸的冰棍会冒“白气”是现象（选填“汽化”或“液化”）；如果你细心观察，就会发现这“白气”是向（选填“上”或“下”）飘的；冰棍吃到口中感到很凉，是因为冰棍熔化过程中的原因（选填“吸热”或“放热”）．

【题目】科学源于生活又高于生活，日常生活中的许多现象，往往隐含着科学道理，学习科学要善于观察，善于发现。

【生活发现】①自行车在烈日暴晒，车胎容易发生爆炸。

②压缩一段封闭在注射器内的空气，发现越压缩越封闭。

【提出问题】一定质量的气体产生的压强与哪些因素有关？

【建立假设】

假设一，一定质量的气体产生的压强可能与气体的温度有关；

假设二，一定质量的气体产生的压强可能与气体的有关。

【实验验证】为验证假设一，进行如下操作。

步骤一，取一根长约为1米一端封闭的细玻璃管，在室温（20℃）下用水银封闭一端空气住，将玻璃管竖直固定，并在玻璃管上标出水银下表面的位置如图所示。

步骤二，将空气柱浸入50℃的水中，待水银柱不在上升后，往玻璃管内注入水银直到为止。

步骤三，将空气柱浸入80℃的水中，重复实验。

【现象描述】空气柱的温度越高，上方的水银柱也越长。

【得出结论】。

【评价交流】科学猜想往往需要一定的事实作为依据，请为猜想“气体产生的压强还可能与气体的质量有关”，例举一事实作为依据。

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