题目内容
在物理小组活动的时候，老师说：“你们知道热水瓶的保温性能除了和热水瓶的商品质量有关外，还与盛水量有关吗？你们怎样才能知道他们之间的关系呢？”同学们根据猜想，分别设计出实验方案并分组实验．其中一组的实验在一天内完成：早7：30到校后打8瓶开水，测量出水的初温，并做好记录．然后依次从热水瓶中倒出不同量的水，使每瓶的注水量比上一瓶减少0.1L．下午5：30放学时做好第二次温度的测量和记录，中间的测量间隔为10h，实验数据如表所示：实验数据记录表 热水瓶的容积2L?
| 次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| 装水的体积（L） | 2.0 | 1.9 | 1.8 | 1.7 | 1.6 | 1.5 | 1.4 | 1.3 | |
| 水温 | 初温（℃） | 98 | |||||||
| 末温（℃） | 84.5 | 85.5 | 83 | 81.5 | 79 | 78 | 76.5 | 74 | |
| 1h平均温差（℃） | 1.35 | 1.25 | 1.5 | 1.65 | 1.9 | 2.0 | 2.15 | 2.4 | |
分析结论：①从温度变化量与盛水量的关系图象总体可以看出：______．
②关于1.9L时的情况有可能是______．
【答案】分析：根据图象先观察出纵坐标和横坐标分别表示的物理量，然后根据图象的趋势找出规律．
解答：解：由图象可知，实验记录了几个热水瓶的保温记录，可以发现，保温瓶的盛水量为1.9L时，温度差最小；即保温瓶的盛水量在2L到1.9L时，保温性能随水量的减小而增强；
另外，在水量少于1.9L时温度差越来越大；即水量少于1.9L时，保温性能随水量的减小而减弱；
故得出的结论：①热水瓶里盛水量越少，保温性能越差．?②读数或记录错误（或这个瓶保温效果好，或瓶盖与水面间有一最佳空气隔热层）．
点评：本题主要考查学生对分析问题解决问题的能力，注意平时多注意这方面的能力培养，是一道难题．
解答：解：由图象可知，实验记录了几个热水瓶的保温记录，可以发现，保温瓶的盛水量为1.9L时，温度差最小；即保温瓶的盛水量在2L到1.9L时，保温性能随水量的减小而增强；
另外，在水量少于1.9L时温度差越来越大；即水量少于1.9L时，保温性能随水量的减小而减弱；
故得出的结论：①热水瓶里盛水量越少，保温性能越差．?②读数或记录错误（或这个瓶保温效果好，或瓶盖与水面间有一最佳空气隔热层）．
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冰的体积变大还是变小？
在物理小组活动的时候，小明提出了这样一个问题：“水在结冰的时候体积如何变化？”小刚立即做出了回答：“根据物体热胀冷缩的性质，水结冰时的体积当然是变小的。”但小红提出了相反的意见：“如果体积变小的话，那么冰的密度会变大，冰将会沉入水中。但事实上冰会浮在水面上，所以体积应变大。”
到底谁对谁错呢？小刚提出了通过实验去解决这个问题，并提出了自己的实验方案：“在小药瓶中装满水，放到冰箱中使水完全凝固，然后看看冰面是下降了还是升高了，不就行了吗？”大家都赞同这个方法，于是他们立即动手实验。于是他们在小容器中装满水后放入冰箱让它结冰，结果发现冰面是向上凸起的。
请回答下列问题：
（1）从小明他们的实验中，可以得到什么结论？
_________________________________________________________________________
（2）这个实验经历了：
（3）这种现象会产生什么危害？请举出一个例子。
冰的体积变大还是变小？
在物理小组活动的时候，小明提出了这样一个问题：“水在结冰的时候体积如何变化？”小刚立即做出了回答：“根据物体热胀冷缩的性质，水结冰时的体积当然是变小的。”但小红提出了相反的意见：“如果体积变小的话，那么冰的密度会变大，冰将会沉入水中。但事实上冰会浮在水面上，所以体积应变大。”
到底谁对谁错呢？小刚提出了通过实验去解决这个问题，并提出了自己的实验方案：“在小药瓶中装满水，放到冰箱中使水完全凝固，然后看看冰面是下降了还是升高了，不就行了吗？”大家都赞同这个方法，于是他们立即动手实验。于是他们在小容器中装满水后放入冰箱让它结冰，结果发现冰面是向上凸起的。
请回答下列问题：
（1）从小明他们的实验中，可以得到什么结论？
_________________________________________________________________________
（2）这个实验经历了：
| A．猜想与假说； | B．设计实验； | C．归纳结论； | D．进行实验；E、提出问题。小明他们采取的步骤顺序是（填序号）：。 |