题目内容
探究物质的比热容．
（1）提出问题：
（2）猜想与假设：
（3）制定计划与设计实验：用水和煤油作为研究对象，实验装置如图所示，在两容器内分别装入
（4）进行实验与收集证据：某实验小组实验记录如下表：
（5）分析与论证：先将表格中未填好的数据填写完整．
比较1、2得出：相同
比较2、3得出：相同
（6）评估与交流：各组实验数据可能不一致性较大，即有较大的误差．原因之一是各组所使用的电热器规格难以保证完全相同，加热的时间也难以
（1）提出问题：
物体吸收的热量跟哪些因素有关呢？
物体吸收的热量跟哪些因素有关呢？
．（2）猜想与假设：
物体吸收的热量可能跟物质种类、质量、升高的温度有关？
物体吸收的热量可能跟物质种类、质量、升高的温度有关？
（3）制定计划与设计实验：用水和煤油作为研究对象，实验装置如图所示，在两容器内分别装入
质量
质量
相等的水和煤油．用相同的电热器加热，用温度计
温度计
测量液体吸收热量后升高的温度值．（4）进行实验与收集证据：某实验小组实验记录如下表：
（5）分析与论证：先将表格中未填好的数据填写完整．
| 次数 | 液体 | 质量m/g | 初温t1/℃ | 末温t2/℃ | 升高温度t2-t1/℃ | 通电时间t/min |
| 1 | 煤油 | 50 | 24 | 49 | 5 | |
| 2 | 煤油 | 50 | 25 | 50 | 5 | |
| 3 | 水 | 50 | 20 | 45 | 10 | |
| 4 | 水 | 100 | 23 | 48 | 20 |
质量
质量
的同种
同种
物质，升高相同
相同
的温度，吸收的热量是相同
相同
． 比较2、3得出：相同
质量
质量
的不同种
不同种
物质，升高相同
相同
的温度，吸收的热量是不相同
不相同
．（6）评估与交流：各组实验数据可能不一致性较大，即有较大的误差．原因之一是各组所使用的电热器规格难以保证完全相同，加热的时间也难以
保证完全相同
保证完全相同
，因此实际上每组实验中研究对象吸收的热量并不完全相等
相等
．原因之二是实验有热量损失
损失
．分析：完成本题需要准备以下知识：
（1）由Q=Cm△t可知，吸收热量的多少和物质的比热容、物体的质量，以及温度的变化值有关．
（2）比热容是物质的一种热性．物质的比热容只跟物体的种类和状态有关．
（3）要结合控制变量法进行分析，把吸收的热量转化为用温度的变化表示．
（1）由Q=Cm△t可知，吸收热量的多少和物质的比热容、物体的质量，以及温度的变化值有关．
（2）比热容是物质的一种热性．物质的比热容只跟物体的种类和状态有关．
（3）要结合控制变量法进行分析，把吸收的热量转化为用温度的变化表示．
解答：解：（1）根据实验目的提出问题：物体吸收的热量跟哪些因素有关呢？
（2）根据热量的计算公式Q=Cm△t作出合理的猜想：物体吸收的热量可能跟物质种类、质量、升高的温度有关？
（3）运用控制变量法，控制质量相同，相同的电热器加热相同时间，把吸收的热量转化为温度的变化，温度用温度计测量；
（4）通过计算可知：升高的温度都是25℃；
（5）分析数据可知，相同质量的同种物质（煤油），升高相同的温度（25℃），吸收的热量是相同的；
相同质量的不同种物质（煤油和水），升高相同的温度（25℃），吸收的热量是不同的；
（6）在实验过程中，每个人的观察能力是不同的，控制的时间也不完全一样，并且热量都有一定的损失，并不能完全被物质吸收，所以物质吸收的热量并不完全相同．
答：（1）物体吸收的热量跟哪些因素有关呢？
（2）物体吸收的热量可能跟物质种类、质量、升高的温度有关？
（3）质量，温度计．
（4）25，25，25，25．
（5）质量，同种，相同，相同．质量，不同种，相同，不相同．
（6）保证完全相同，相等，损失．
（2）根据热量的计算公式Q=Cm△t作出合理的猜想：物体吸收的热量可能跟物质种类、质量、升高的温度有关？
（3）运用控制变量法，控制质量相同，相同的电热器加热相同时间，把吸收的热量转化为温度的变化，温度用温度计测量；
（4）通过计算可知：升高的温度都是25℃；
（5）分析数据可知，相同质量的同种物质（煤油），升高相同的温度（25℃），吸收的热量是相同的；
相同质量的不同种物质（煤油和水），升高相同的温度（25℃），吸收的热量是不同的；
（6）在实验过程中，每个人的观察能力是不同的，控制的时间也不完全一样，并且热量都有一定的损失，并不能完全被物质吸收，所以物质吸收的热量并不完全相同．
答：（1）物体吸收的热量跟哪些因素有关呢？
（2）物体吸收的热量可能跟物质种类、质量、升高的温度有关？
（3）质量，温度计．
（4）25，25，25，25．
（5）质量，同种，相同，相同．质量，不同种，相同，不相同．
（6）保证完全相同，相等，损失．
点评：解决此题要学会用控制变量法进行分析，把吸收的热量转化为温度的变化，考查了学生对数据的分析和理解，是中考中常见的题目．
练习册系列答案
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探究物质的比热容
探究物质的比热容
（1）在此实验中，用加热时间的长短来表示物质________．
（2）制定计划与设计实验：用水和煤油作为研究对象，实验装置如图所示，在两容器内分别装入________相等的水和煤油．用相同的电热器加热，用________测量液体吸收热量后升高的温度值．
（3）进行实验与收集证据：某实验小组实验记录如下表：
| 次数 | 液体 | 质量m/g | 初温t1/℃ | 末温t2/℃ | 升高温度t2-t1/℃ | 通电时间t/min |
| 1 | 煤油 | 50 | 24 | 49 | ________ | 5 |
| 2 | 煤油 | 50 | 25 | 50 | ________ | 5 |
| 3 | 水 | 50 | 20 | 45 | ________ | 10 |
| 4 | 水 | 100 | 23 | 48 | ________ | 20 |
（5）比较1、2得出：相同________的________物质，升高________的温度，吸收的热量是________的．
比较2、3得出：相同________的________物质，升高________的温度，吸收的热量是________的．
探究物质的比热容．
（1）提出问题：______．
（2）猜想与假设：______
（3）制定计划与设计实验：用水和煤油作为研究对象，实验装置如图所示，在两容器内分别装入______相等的水和煤油．用相同的电热器加热，用______测量液体吸收热量后升高的温度值．
（4）进行实验与收集证据：某实验小组实验记录如下表：
（5）分析与论证：先将表格中未填好的数据填写完整．
比较1、2得出：相同______的______物质，升高______的温度，吸收的热量是______．
比较2、3得出：相同______的______物质，升高______的温度，吸收的热量是______．
（6）评估与交流：各组实验数据可能不一致性较大，即有较大的误差．原因之一是各组所使用的电热器规格难以保证完全相同，加热的时间也难以______，因此实际上每组实验中研究对象吸收的热量并不完全______．原因之二是实验有热量______．
（1）提出问题：______．
（2）猜想与假设：______
（3）制定计划与设计实验：用水和煤油作为研究对象，实验装置如图所示，在两容器内分别装入______相等的水和煤油．用相同的电热器加热，用______测量液体吸收热量后升高的温度值．
（4）进行实验与收集证据：某实验小组实验记录如下表：
（5）分析与论证：先将表格中未填好的数据填写完整．
| 次数 | 液体 | 质量m/g | 初温t1/℃ | 末温t2/℃ | 升高温度t2-t1/℃ | 通电时间t/min |
| 1 | 煤油 | 50 | 24 | 49 | 5 | |
| 2 | 煤油 | 50 | 25 | 50 | 5 | |
| 3 | 水 | 50 | 20 | 45 | 10 | |
| 4 | 水 | 100 | 23 | 48 | 20 |
比较2、3得出：相同______的______物质，升高______的温度，吸收的热量是______．
（6）评估与交流：各组实验数据可能不一致性较大，即有较大的误差．原因之一是各组所使用的电热器规格难以保证完全相同，加热的时间也难以______，因此实际上每组实验中研究对象吸收的热量并不完全______．原因之二是实验有热量______．