题目内容
24、阅读材料,解决问题.
小聪在探索三角形中位线性质定理证明的过程中,得到了如下启示:一条线段经过另一线段的中点,则延长前者,并且长度相等,就能构造全等三角形.如图,D是△ABC的AC边的中点,E为AB上任一点,延长ED至F,使DF=DE,连接CF,则可得△CFD≌△AED,从而把△ABC剪拼成面积相等的四边形BCFE.你能从小聪的反思中得到启示吗?
(1)如图1,已知△ABC,试着剪一刀,使得到的两块图形能拼成平行四边形.
①把剪切线和拼成的平行四边形画在图1上,并指出剪切线应符合的条件.
②思考并回答:要使上述剪拼得到的平行四边形成为矩形,△ABC的边或角应符合什么条件?菱形呢?正方形呢?(直接写出用符号表示的条件)
(2)如图2,已知锐角△ABC,试着剪两刀,使得到的三块图形能拼成矩形,把剪切线和拼成的矩形画在图2上,并指出剪切线应符合的条件.
小聪在探索三角形中位线性质定理证明的过程中,得到了如下启示:一条线段经过另一线段的中点,则延长前者,并且长度相等,就能构造全等三角形.如图,D是△ABC的AC边的中点,E为AB上任一点,延长ED至F,使DF=DE,连接CF,则可得△CFD≌△AED,从而把△ABC剪拼成面积相等的四边形BCFE.你能从小聪的反思中得到启示吗?
(1)如图1,已知△ABC,试着剪一刀,使得到的两块图形能拼成平行四边形.
①把剪切线和拼成的平行四边形画在图1上,并指出剪切线应符合的条件.
②思考并回答:要使上述剪拼得到的平行四边形成为矩形,△ABC的边或角应符合什么条件?菱形呢?正方形呢?(直接写出用符号表示的条件)
(2)如图2,已知锐角△ABC,试着剪两刀,使得到的三块图形能拼成矩形,把剪切线和拼成的矩形画在图2上,并指出剪切线应符合的条件.
分析:(1)①分别取AB,AC的中点E,F,延长EF至点D,使EF=FD,连接CD,因为两组边分别对应相等所以四边形BCDE是平行四边形.
②当∠B=90°时,可根据有一个角是直角的平行四边形是矩形即可得到结论;
当AB=2BC时,根据有一组邻边相等的平行四边形是菱形可得到结论;
当∠B=90°且AB=2BC时,根据有一个角是直角的菱形是正方形即可得到结论.
(2)取△ABC的中位线EF,按第一问的方法先将其拼成一个平行四边形,再过点E作BC边的垂线EG,顺着EG剪下然后拼到点C处即可得到一个矩形.
②当∠B=90°时,可根据有一个角是直角的平行四边形是矩形即可得到结论;
当AB=2BC时,根据有一组邻边相等的平行四边形是菱形可得到结论;
当∠B=90°且AB=2BC时,根据有一个角是直角的菱形是正方形即可得到结论.
(2)取△ABC的中位线EF,按第一问的方法先将其拼成一个平行四边形,再过点E作BC边的垂线EG,顺着EG剪下然后拼到点C处即可得到一个矩形.
解答:解:(1)
①如图:剪切线EF,E、F分别AB、AC的中点.
②如图,△ABC的边或角应符合的条件:
拼成矩形:∠B=90°:
拼成菱形:AB=2BC:
拼成正方形:∠B=90°且AB=2BC.
(2)如图(答案不唯一)
剪切线应符合的条件:剪切线EF是中位线、EG⊥BC(AH⊥EF).
①如图:剪切线EF,E、F分别AB、AC的中点.
②如图,△ABC的边或角应符合的条件:
拼成矩形:∠B=90°:
拼成菱形:AB=2BC:
拼成正方形:∠B=90°且AB=2BC.
(2)如图(答案不唯一)
剪切线应符合的条件:剪切线EF是中位线、EG⊥BC(AH⊥EF).
点评:此题主要考查学生对全等三角形的判定及性质的综合运用,做此题要求学生对所学的知识能够灵活运用.
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