16．河蚌具有坚硬的贝壳.贝壳的形成主要依靠( )A．外套膜的分泌物B．珍珠层的不断增厚C．斧足的不断运动D．水中某种物质在表面的沉积——青夏教育精英家教网——

16．河蚌具有坚硬的贝壳，贝壳的形成主要依靠（　　）

	A．	外套膜的分泌物		B．	珍珠层的不断增厚
	C．	斧足的不断运动		D．	水中某种物质在表面的沉积

15．鸵鸟进行气体交换的场所是（　　）

14．地面上的植物类群从低等到高等的顺序依次是（　　）

	A．	蕨类植物、苔藓植物、裸子植物、被子植物、藻类植物
	B．	藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物
	C．	藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、被子植物、裸子植物
	D．	苔藓植物、蕨类植物、被子植物、裸子植物、藻类植物

13．鸟类在冬季一般不需要冬眠，主要原因是（　　）

能找到食物

12．下列选项中，属于动植物细胞共有的结构是（　　）
①细胞壁②细胞膜③细胞核 ④细胞质．

11．某校生物学兴趣小组探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”的实验过程如下：
（1）取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B．（具体实验设计操作如表）

实验步骤	A缸	B缸
①	2000mL池塘水	2000mL自来水
②	分别加入同时期孵化出的蝌蚪各1只
③	加入相同的等量的蝌蚪饲料
④	加甲状腺激素制剂5Mg （每隔1天添加1次，持续5次）	不加甲状腺激素制剂
⑤	水温同时保持在相同的适宜的范围内

（2）每天观察并记录蝌蚪生长发育的情况．
请你回答下列相关问题：
（1）在这个实验设计中，有两个步骤不够严谨，请你帮助该小组改进完善：第①步中应该在两缸中加同样的池塘水；第②步中加入1只蝌蚪太少，应加入相同的蝌蚪若干只．
（2）改进完善后的实验中，B缸能起到的作用是：对照．
（3）在你的帮助改进完善后，这个探究实验的唯一变量是：甲状腺激素．
（4）若该实验按你修改后的方案进行，预期的实验结果是：A缸中的蝌蚪比B缸中的发育快．
（5）改进完善后，该实验所能得出的结论是：甲状腺激素能促进蝌蚪的发育．
（6）实验结束后，如何处理青蛙？答：放回适于它们生存的自然环境中．
（7）如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需要增加一个实验，你认为最合理的设计是：
①选择与A缸和B缸数目相同的同时期孵化出的一组蝌蚪；②切除甲状腺，置于2000mL池塘水的C缸中，不饲喂甲状腺激素；③与B缸对照，观察蝌蚪发育现象．

如图是男女部分生殖器官的发育趋势曲线示意图，请据图回答下列相关问题：
（1）从图中可以看出，童年期生殖器官生长发育的总体情况是：很缓慢，几乎处于停滞状态．
（2）从图中可以看出，生殖器官发育的主要年龄阶段大约是在10-20岁．这一时期属于青春期，是人生的“黄金时期”．
（3）从图中可以看出，在这一时期，人体发育最突出特征是：生殖器官迅速发育．在性别上的区别表现为：①女性出现月经、男性出现遗精；②女性早于男性发育．
（4）与此同时，这一时期人的形态也迅速发育，其显著特点是：身高和体重迅速增长．
（5）这一时期，男生和女生的第二性征也开始发育，而且区别越来越明显，这是在性激素的刺激下表现出来的．

9．请分析下面所给的“小明的某一天是这样开始的”材料，并回答下列相关问题：
（1）闹钟响起，小明匆匆起床．这属于条件反射．
（2）起床后，小明感到尿急了．暂时储存在膀胱中的尿液是由肾脏形成的．
（3）洗漱时，小明从镜子里发现自己长出了胡子．这是在睾丸分泌的雄性激素的调节下，使他身体发生的变化．
（4）吃完面包和牛奶后，小明背上书包出发了．小明早餐中的营养物质将主要在消化道的小肠里被消化，并被吸收进入血液．
（5）一路小跑，小明大口喘气．他吸入的空气迅速在呼吸系统的肺中发生了气体交换；交换后血液变成鲜红色．
（6）到校时，小明心跳加速．此时，他的肺循环和体循环正忙碌着，有机物和氧随血液源源不断地被运往组织细胞，在细胞内的线粒体中完成呼吸作用，释放出的能量供应小明的学习与生活．
（7）小明是爸爸和妈妈的爱情结晶，他的生命起点是从受精卵的形成开始的．

如图是显微镜下观察到的人血涂片的物象，欲将图中右上方的②移至视野中央那个，可将玻片：（　　）

向左下方移动

向右上方移动

向右平行移动

向左平行移动

7．我们从日常饮用的牛奶中所获得的能量最终来自（　　）

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