17．为了证明细菌对植物遗体的分解作用．某同学设计了三个方案.共同点是:将同一种树的落叶分成甲.乙两组．实验中滴加蒸馏水.使树叶保持潮湿．方案1:将甲组放在无菌条件下.乙组放在自然条件下．方案2:将甲——青夏教育精英家教网——

17．为了证明细菌对植物遗体的分解作用．某同学设计了三个方案，共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组．实验中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下．
方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下．
方案3：将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．
（1）方案三更能说明问题．
（2）甲乙两组用相同树叶的目的是为了保证除实验变量外的其他条件都相同．
（3）实验中使树叶保持湿润，是为了给细菌的生活提供适宜生活环环境．

16．为了验证酵母菌的发酵作用，探究小组的同学做了如下探究实验：
①将一定量的酵母和一大勺糖放入瓶内，并加入一些温开水，搅拌．
②将一只未充气的小气球套在瓶口上方．
③将瓶子放在有阳光的窗台上（或温暖的地方），每节课间都观察瓶中的情况，到了下午的时候，现象已经很明显了．请你根据此实验回答下列问题：
（1）酵母菌是单细胞的真菌．（填“细菌”或“真菌”）
（2）实验现象是瓶内的液体中会冒出气泡，套在瓶口的小气球会．该实验的原理是酵母菌发酵分解葡萄糖，产生二氧化碳气体和酒精．
（3）要将瓶子放在温暖地方的理由是：酵母菌的发酵需要适宜的温度．
（4）取酵母菌培养液制成装片，碘液染色后，在显微镜下观察能看到染上颜色的细胞核和淀粉粒；还能看到有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行出芽生殖．

下面是在“观察蚯蚓”的实验时所观察到的部分结构，请据图回答：
（1）蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多彼此相似的[②]体节构成．
（2）图中③为环带，则①是蚯蚓身体的前端（填“前”或“后”）端．
（3）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使它的体表保持湿润，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸．
（4）蚯蚓通过肌肉收缩、舒张和刚毛的配合使身体向前蠕动．

如图是鸡卵结构模式图，请据图回答：
（1）A是胚盘，里面含有细胞核，是鸟卵进行胚胎发育的部位，受精后将发育成雏鸡．
（2）胚胎发育所需的主要营养物质来自于[B]卵黄，卵白为胚胎发育提供营养物质和水分．
（3）图中的G、B、A（填3个字母）三部分共同构成真正的卵细胞．

如图是细菌的结构示意图（标号②是细胞膜）．
（1）请写出标号所示的结构名称：④荚膜⑥鞭毛
（2）细菌和动植物细胞的主要区别是细菌有[①]DNA集中的遗传物质区域，却没有成形的细胞核．属于生物原核．（填“真核”或“原核”）
（3）细菌的生殖方式是分裂生殖（填“分裂”或“孢子”）

请根据蝗虫示意图，完成下列问题：
（1）蝗虫的身体是由①头部、②胸部和③腹部构成的．
（2）蝗虫的体表有外骨骼，能防止体内水分的蒸发．胸部是运动中心，有三对足，两对翅．
（3）蝗虫、蜈蚣、蜘蛛的身体和附肢都分节，它们同属于无脊椎动物中的节肢动物．

11．病毒的个体很小，观察时要借助于电子显微镜才能看到．√．（判断对错）

10．鸟类的肺和气囊都能进行气体交换，是呼吸器官．×（判断对错）

9．请将下列食物与保存方法连在一起．

8．请将以下动物类群与对应的特征连接起来．

0 112107 112115 112121 112125 112131 112133 112137 112143 112145 112151 112157 112161 112163 112167 112173 112175 112181 112185 112187 112191 112193 112197 112199 112201 112202 112203 112205 112206 112207 112209 112211 112215 112217 112221 112223 112227 112233 112235 112241 112245 112247 112251 112257 112263 112265 112271 112275 112277 112283 112287 112293 112301 150026