题目内容

某生物小组的同学在学校的试验田里种植花生，他们的下列做法对于花生正常出芽没有意义的是（ ）
A．在晴天进行播种
B．在春天进行播种
C．在雨后进行播种
D．在松土后进行播种
【答案】分析：本题考查种子萌发的条件在实际生活中的应用．种子的萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质．
解答：解：A、在晴天进行播种主要强调要有光照，然而光照对花生萌发没影响，故符合题意．
B、在春天进行播种湿润、温暖，主要是温度适宜适于种子的萌发，故不符合题意．
C、在雨后进行播种可以确保水分充足有利于种子的萌发，故不符合题意．
D、在松土后进行播种主要通气且利于芽出土生长，故不符合题意．
故选：A
点评：对于种子萌发的条件在生活中多结合实际情况进行分析．
练习册系列答案
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某初中学校生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料．设计了如下实验方案：
试管编号 馒头形态 加入的物质 温度环境 实验现象
1 碎屑 2毫升唾液和2滴碘液 3710分钟
2 碎屑 2毫升清水和2滴碘液 3710分钟
3 小块 2毫升唾液和2滴碘液 3710分钟
4 碎屑 2滴碘液 010分钟 请分析回答下列问题：
（1）分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是
唾液
唾液
．预测实验现象，会变蓝的是
2
2
号试管．通过该组实验，得出的结果是
唾液对淀粉有消化作用
唾液对淀粉有消化作用
．
（2）研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其它因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管．请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有
2毫升唾液
2毫升唾液
，对照实验是
1
1
号试管．得出的结论是
低温会影响唾液淀粉酶的催化能力
低温会影响唾液淀粉酶的催化能力
．
（2012?湘潭）请阅读以下资料，回答问题
镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇．近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒．
2011年3月，国务院批准了《湘江流域重金属污染治理实施方案》，计划到“十二五”末，湘江流域内涉重金属企业的数量和重金属排放量比2008年减少50%．今年在湘江流域开展了“同心系湘江，共护母亲河”活动，旨在关注湘江重金属污染，助力将湘江建设成为“中国莱茵河”，带动湘江流域绿色发展、科学发展．
（1）根据所学知识，你推断资料中的村民所患的是
痛痛
痛痛
病．
（2）某实验小组的同学观察到在马家河镇流域范围内，有许多的工厂直接将工业废水排到河水中，河水颜色发黑，并散发出刺鼻的恶臭味．该小组同学决定探究污染的河水对生物生长发育的影响．
实验小组准备了生长状况相同的20只小蝌蚪，平均分成A、B两组，分别放在两个水缸中，其中A组中盛有洁净的、未被污染的河水，B组中盛有
被污染的河水
被污染的河水
．将A、B两个水缸放置在适宜的条件下，用相同的饵料喂食蝌蚪，观察蝌蚪的生长情况．
（3）请你预测可能的实验结果：
①若A、B组的蝌蚪都正常生长，说明
污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响
污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响
；②
A组蝌蚪正常生长，B组蝌蚪死亡（或畸形、发育迟缓、发育过快）；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．（要求写明可能的现象及结论）
A组蝌蚪正常生长，B组蝌蚪死亡（或畸形、发育迟缓、发育过快）；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．（要求写明可能的现象及结论）
．
（4）面对环境污染，我们可以做哪些有益的工作？
宣传环保、爱护环境、节约用水
宣传环保、爱护环境、节约用水
．
某实验小组的同学在探究“生物的无性生殖”实验中，把两个大马铃薯切成许多小块进行种植．结果发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没长．于是他们将马铃薯块取出比较，惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因．
（1）根据你学的知识，你认为他们发现马铃薯块没有发芽的原因是
B
B
．
A、死了      B、没有带芽眼      C、块太小      D、没有根
（2）为了验证该原因是否成立，该小组的同学又重新进行了实验．
①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙．
②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将
带有芽眼的马铃薯小块（或不带芽眼的马铃薯小块）
带有芽眼的马铃薯小块（或不带芽眼的马铃薯小块）
种在甲花盆内，将
不带有芽眼的马铃薯小块（或带芽眼的马铃薯小块）
不带有芽眼的马铃薯小块（或带芽眼的马铃薯小块）
种在乙花盆内．将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察．
③预计
甲（或乙）
甲（或乙）
花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗，该小组同学设置甲、乙两花盆的目的是
形成对照
形成对照
．

某实验小组的同学在探究“生物的无性生殖”实验中，把两个大马铃薯切成许多小块进行种植．结果发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没长．于是他们将马铃薯块取出比较，惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因．
（1）根据你学的知识，你认为他们发现马铃薯块没有发芽的原因是______．
A、死了　　　B、没有带芽眼　　　C、块太小　　　D、没有根
（2）为了验证该原因是否成立，该小组的同学又重新进行了实验．
①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙．
②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将______种在甲花盆内，将______种在乙花盆内．将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察．
③预计______花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗，该小组同学设置甲、乙两花盆的目的是______．
某实验小组的同学在探究“生物的无性生殖”实验中，把两个大马铃薯切成许多小块进行种植．结果发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没长．于是他们将马铃薯块取出比较，惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因．
（1）根据你学的知识，你认为他们发现马铃薯块没有发芽的原因是    ．
A、死了      B、没有带芽眼      C、块太小      D、没有根
（2）为了验证该原因是否成立，该小组的同学又重新进行了实验．
①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙．
②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将    种在甲花盆内，将    种在乙花盆内．将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察．
③预计    花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗，该小组同学设置甲、乙两花盆的目的是    ．

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