题目内容
【题目】下列对绿色植物的各种生理活动的叙述中,不正确的是( )
A. 地瓜中储存的淀粉不是从土壤中吸收来的,而是叶片通过光合作用制造的
B. 树“不怕空心,就怕剥皮”的原因是树皮中有向下运输有机物的筛管
C. 在光照下只进行光合作用和蒸腾作用,在黑暗处只进行呼吸作用
D. 气孔是植物体与外界进行其他交换的”窗口”
【答案】C
【解析】
气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔,气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制,气孔是植物体蒸腾失水的门户,气孔也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。光合作用的条件是光照,场所是叶绿体,光合作用必须在光下进行,呼吸作用和蒸腾作用有光无光都可进行。筛管位于树皮的韧皮部,主要参与有机物的运输,树皮损坏,筛管也破坏;导管位于木质部,主要参与水分与无机盐的运输。
地瓜中的淀粉,是光合作用制造的有机物,通过筛管运输来的,故A不符合题意;筛管位于树皮的韧皮部,主要参与有机物的运输,树皮损坏,筛管也破坏.没有树心的树只是失去了髓和部分木质部,而剩余的木质部中的导管仍然可以自下而上运输水和无机盐,同时韧皮部中的筛管完好可以自上而下运输有机物,所以没有树心的树,仍然可以获得养料,还能继续活下去,故B不符合题意;在光下植物进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用,在黑暗中植物进行呼吸作用和蒸腾作用,故C符合题意;当气孔张开时,叶片内的水分吸收热量变成水蒸气,经气孔扩散到外界空气中,气孔是植物体蒸腾失水的“门户”,也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”,故D不符合题意。故选C。
【题目】同学们,本学期你们步入初中阶段,接触到了一门崭新的课程——生物学,生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,植物、动物等形形色色的生物,以及它们与环境的关系,都是研究的对象,通过这一学期的研究,不仅让同学们收获了生物学基本知识,还具有了科学探究的基本技能。
(1)了解校园等周边环境中的生物,我们采用了_____法;认识细胞的形态结构,我们借助显微镜采用了_____法。
(2)某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响,请根据下表回答问题:
2分钟 | 3分钟 | 4分钟 | 5分钟 | 6分钟 | 7分钟 | 8分钟 | 9分钟 | |
干土 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 |
湿土 | 6 | 6 | 7 | 7 | 8 | 8 | 8 | 9 |
①该小组探究的问题是土壤的潮湿程度对鼠妇生活有影响吗?
②作出的假设是土壤的潮湿程度对鼠妇生活有影响。
③该实验的实验变量是_____,像这样,在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做_____实验。
④为了减少误差,提高实验的可信度,我们可以计算全班各组的_____后再得出结论。
⑤根据实验数据,我们可以得出实验结论是_____。
【题目】某生物兴趣小组对人群中耳垂(基因用A、a 表示)的遗传情况进行了调查,结果如表。下列有关叙述,错误的是( )
组别 | 父亲 性状 | 母亲 性状 | 被调查的家 庭数量(个) | 后代性状及 个体数量(个) | |
有耳垂 | 无耳垂 | ||||
第1组 | 无耳垂 | 无耳垂 | 72 | 0 | 78 |
第2组 | 有耳垂 | 无耳垂 | 179 | 156 | 41 |
第3组 | 有耳垂 | 有耳垂 | 246 | 213 | 59 |
A. 第2组中父亲的基因组成是Aa
B. 第2组和第3组中父亲的基因组成可能不同
C. 第3组的后代中出现了无耳垂个体,这是一种变异现象
D. 亲代控制耳垂性状的基因是通过精子或卵细胞传递给子代的