题目内容

13．写出植物从小到大的结构层次：细胞→组织→器官→植物体．

分析 植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体．

解答 解：植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体．可见植物体的结构层次从到大依次是细胞→组织→器官→植物体．
故答案为：细胞→组织→器官→植物体

点评 只要熟练掌握了植物体的结构层次，即可正确解答本题．

练习册系列答案
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3．下列各项不属于女性第二性征的是（　　）
A．乳房发育B．女性性器官成熟C．骨盆宽大D．月经现象
4．观察菜豆种子的结构时，要看到完整的胚的组成，下列操作可行的是（　　）
A．只需剥去菜豆种子的种皮即可
B．用刀片在菜豆种子中央纵向剖开
C．剥去种皮，掰开合着的两片子叶，用放大镜观察
D．剥去种皮，然后用显微镜仔细观察
1．潘小艺同学在学完动物和植物的生殖方式以后，产生了联想，既然它们都存在有性生殖和无性生殖，那么两者之间是否有一定的关联呢？于是他回去以后买来了菜豆种子和受精的鸡蛋，并将鸡蛋煮熟，然后分别用小刀将菜豆种子和鸡蛋对半切开，并用放大镜进行观察．
（1）潘小艺选取的研究对象是菜豆种子和鸡蛋，是因为它们都属于有性生殖（填“有性生殖”或“无性  生殖”），并且它们的发育起点都是受精卵．
（2）联系上课学习过的知识，他想到鸡蛋中卵黄的作用和菜豆中子叶的作用相似．
（3）菜豆种子的萌发需要的外部条件是适宜的温度和充足的空气（任意写出2个）．
8．一个母细胞连续分裂4次，能形成的细胞个数为（　　）
A．16B．4C．8D．32
18．学科学，用科学，科学就在我们身边．七（3）班的科学兴趣小组同学经常在一起对所学的科学知识进行讨论．下面是四位同学对中国的生物多样样发表了自己的看法．其中正确的是（　　）
A．小博说：中国地大物博，生物资源取之不尽，用之不竭．因此我们可以尽量开发利用
B．小海说：俗话说，靠山吃山，靠海吃海．因此我们只管捕捞鱼而不用养殖
C．小保说：白鳍豚是我国特有的珍稀动物，我们可以采用就地保护的方法
D．小源说：要保护生物多样性，必须禁止对生物资源的开发利用
5．某学校生物兴趣小组的同学在一块地上喷洒杀虫剂，在附近的另一块地上未作任何处理．随后，他们在两块地上各设5块面积相同的样地．然后从每块样地中各取1立方米的泥土，统计其中所含蚯蚓的条数．实验获得的数据如表所示．请根据实验回答下列问题：
喷洒杀虫剂的土地未作任何处理的土地
样地每立方米所含的蚯蚓条数样地每立方米所含的蚯蚓条数
A730F901
B254G620
C319H811
D428I576
E451J704
（1）设计和实施这个实验前，你会提出什么问题？蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？．
（2）可以作出什么假设？蚯蚓喜欢生活在未经处理的土壤中．
（3）根据实验结果得出实验结论．蚯蚓喜欢生活在未经处理的土壤中．
（4）实验后的蚯蚓，你认为应该怎样处理？实验后的蚯蚓，放回到大自然中．
2．春季，人们常采用扦插的方法对柳树进行繁殖．扦插时，柳树枝条是带有腋芽的成活率高，还是无腋芽的成活率高？请你设计一个实验，探究腋芽的有无与枝条成活率的关系．
（1）作出假设：有腋芽的柳树枝条成活率可能较高．
（2）实验变量：腋芽的有无．
（3）实验步骤：①材料准备：取20根生长状况基本相同的柳枝．将枝条下端均切成斜向切口，这样处理有利于成活，其原因是增加吸水面积，提高柳条的成活率．
②分组：A组10根，枝条均保留2～3个腋芽；B组10根，均去掉腋芽，分别挂上标签．
③将A、B两组的茎段按要求插入土壤中，并在适宜且相同的环境条件下培育．
（4）观察记录：培育一段时间后，比较A、B两组茎段新叶和生根的数量，并作好记录．
（5）实验结果：A组成活率高于B组．实验结论：其他条件相同时，有腋芽的柳树枝条成活率较高．
3．细胞结构相类似的一组微生物是（　　）
A．酵母菌、大肠杆菌、香菇B．霉菌、痢疾杆菌、大肠杆菌
C．大肠杆菌、青霉、灵芝D．平菇、灵芝、木耳

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