题目内容
某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验在夏天某一晴朗的上午进行.请据图分析回答:
(1)下午,兴趣小组的同学打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃,这些气体来自植物的 ;傍晚,兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋,扎紧袋口,第二天天一亮就打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭,这些气体来自植物的 .(本小题空均要求填生理过程)
(2)若要探究绿色植物的蒸腾作用,A、B、C三个实验装置中最合理的是图 .
(3)植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的 ,该结构主要分布在樟树叶片的 表皮(填“上”或“下”).
(1)下午,兴趣小组的同学打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃,这些气体来自植物的
(2)若要探究绿色植物的蒸腾作用,A、B、C三个实验装置中最合理的是图
(3)植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的
考点:探究植物的蒸腾作用
专题:
分析:图中:1上表皮,2栅栏组织,3海绵组织,4下表皮,5叶脉,6气孔.结合三大作用的概念和有关知识进行解答.
解答:解:(1)在光下,植物进行光合作用,释放出大量的氧气,由于氧气具有助燃性,所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内,木条复燃了;夜晚无光,植物无法进行光合作用,但可以进行呼吸作用,消耗氧气,使口袋中的氧气减少,同时产生二氧化碳.所以第二天天亮前打开袋口,迅速将一根燃着的火柴伸进袋内,火柴熄灭了.
(2)蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面(主要是叶子)散失到植物体外的大气中的过程.因此必须选带叶的植物,故C不可以.而B图用塑料袋将植物连同盆土一同罩住,这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定,故选A图.
(3)气孔不但是气体交换的“窗口”,而且是体内水分散失的“门户”.一般植物叶片下表皮的气孔多.
故答案为:(1)光合作用;呼吸作用
(2)A;
(3)6气孔;下.
(2)蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面(主要是叶子)散失到植物体外的大气中的过程.因此必须选带叶的植物,故C不可以.而B图用塑料袋将植物连同盆土一同罩住,这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定,故选A图.
(3)气孔不但是气体交换的“窗口”,而且是体内水分散失的“门户”.一般植物叶片下表皮的气孔多.
故答案为:(1)光合作用;呼吸作用
(2)A;
(3)6气孔;下.
点评:解题的关键是理解叶片的结构与功能相适应的特点,能熟练掌握植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的内容.
练习册系列答案
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