题目内容
19．在学习达尔文的《自然选择》学说时，为了更好的理解，某校师生利用课间操时间在操场上来了一场规模浩大的活动．将初二年级500名学生分成两邰分，在480名学生的头上截上纸做的鹿头帽，用来代表鹿，在另外20名学生的头上截上纸做的虎头帽，用来代表虎．在操场范围内，以1分种为单位，“虎”捕到“鹿”后，摘 下“鹿”的鹿头帽，此“鹿”被淘汰，同时1分钟内没有捕到“鹿”的“虎”也因饿死而被淘汰，重复几次实验．请结合所学知识，回答下列问题．（1）本活动属于科学探究方法中的模拟实验法．
（2）在活动中有被捕的“鹿”和被饿死的“虎”被淘汰，这是一种残酷的自然选择．
（3）在长期的虎捕鹿的过程中，跑得快的变异类型的个体具有遗传的特性，这样一代一代不断积累，虎与鹿奔跑的速度都越来越快，这体现了在进化过程中虎与鹿相互选择．
（4）为使实验更符合实际情况，在经过几轮捕食后，应按一定的比例适当补充“虎”和“鹿”的数量，代表在生物的进化过程中必须要繁殖后代，，从而将具有竞争优势的性状遗传给后代．
分析 达尔文的自然选择学说，是生物进化论的核心内容．自然选择学说的中心论点是：物种是可变的．而且生物具有多样性和适应性．自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存．
解答 解：（1）模拟实验是在难以直接拿研究对象做实验时，采取模拟实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验．该活动运用的是模拟实验法．
（2）自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择．在活动中有被捕的“鹿”和被饿死的“虎”被淘汰，这就是一种残酷的自然选择．
（3）进化过程中，跑的快的个体被逐渐保留下来，且这种有利变异是可遗传的，经过代代积累，虎与鹿奔跑的速度都越来越快，这体现了在进化过程中虎与鹿相互选择．（4）自然界中的生物大都有过渡繁殖的倾向，为使实验更符合实际情况，在经过几轮捕食后，应按一定的比例适当补充“虎”和“鹿”的数量，代表在生物的进化过程中必须要繁殖后代，从而将具有竞争优势的性状遗传给后代．
故答案为：（1）模拟；
（2）自然选择；
（3）遗传的特性；选择；
（4）繁殖后代
点评 解答此类题目的关键是理解自然选择的过程特点．达尔文关于长颈鹿进化过程的解释：变异→环境选择→适者生存．
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9．在男女23对染色体中，（ ）染色体被称为性染色体．
| A． | 第1对 | B． | 第20对 | C． | 第22对 | D． | 第23对 |
7．下列对扁形动物主要特征的描述中，不正确的是（ ）
| A． | 身体呈两侧对称 | B． | 有口无肛门 | ||
| C． | 身体背腹扁平 | D． | 身体由许多体节构成 |
14．下列不属于研究生物进化的重要方法的是（ ）
| A． | 比较化石 | B． | 比较生物个体大小 | ||
| C． | 比较同源器官 | D． | 比较细胞内某种重要物质 |
4．某校生物兴趣小组探究老鼠毛色遗传的实验结果如表，请分析并回答下列问题．
（1）老鼠的黑毛与黄毛是一对相对性状．
（2）①组黑毛的亲代，生下的后代有黄毛，这在遗传学上叫变异．
（3）如果用A表示显性基因，a表示隐性基因，则①组子代黑毛的基因型是AA或Aa．
（4）如果将②组子代的黑毛与黄毛进行交配，则后代黑毛与黄毛的比例为1：1．
（5）本次探究活动中基因型为Aa的黑毛老鼠按理论推算会有35只．
| 交配组合 | 子代表现及数量 | ||
| 黑毛 | 黄毛 | ||
| ①组 | 黑毛×黑毛 | 12 | 4 |
| ②组 | 黄毛×黑毛 | 8 | 8 |
| ③组 | 黄毛×黑毛 | 16 | 0 |
（2）①组黑毛的亲代，生下的后代有黄毛，这在遗传学上叫变异．
（3）如果用A表示显性基因，a表示隐性基因，则①组子代黑毛的基因型是AA或Aa．
（4）如果将②组子代的黑毛与黄毛进行交配，则后代黑毛与黄毛的比例为1：1．
（5）本次探究活动中基因型为Aa的黑毛老鼠按理论推算会有35只．
6．下面是人体四种生理过程的流程表达式，其中错误的是（ ）
| A． | 人在平静时吸气：胸廓扩大→肺扩张→外界气压＞肺内气压→气体入肺 | |
| B． | 视觉形成：光线→角膜→瞳孔→晶状体→视网膜→大脑皮层 | |
| C． | 尿素排出体外经历的结构有：肾小球→肾小囊→肾小管→输尿管→膀胱→尿道 | |
| D． | 食物的消化：口腔→咽→食道→胃→大肠→小肠→肛门 |
如图所示的是人脑的纵切面图，请据图回答问题：