题目内容
8.如图为草原生态系统的食物网简图,据图回答下列问题:(1)图中所有生物中还缺少肉眼看不到的细菌和真菌等,它们属于分解者.
(2)该图中属于生产者的草.
(3)在该生态系统中,对蛇有直接关系的生物因素是鼠和鹰.
(4)此食物网中含有几条食物链,写出其中的一条食物链:草→兔→鹰.
分析 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分为生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌);食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系,中间用箭头表示,箭头的方向指向吃的一方.;由于生态系统具有自我调节能力,一段时间后各种生物的量处于稳定状态,据此答题.
解答 解:(1)、(2)生态系统由生物部分和非生物部分组成.生物部分包括生产者、消费者、分解者;非生物部分包括阳光、空气和水等.植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.该生态系统中的生产者是草.
(3)该生态系统中,与鼠有直接关系的生物因素主要是蛇的食物和天敌,故有鼠和鹰.
(4)在生态系统中,食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.计算食物链条数:从植物开始,求出每个分支上的条数的和.书写食物链以生产者为起点,最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者.该食物网中有5条食物链即:草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰.
④该生态系统能量和有机物都来源于草的光合作用.
故答案为:
(1)分解者
(2)草
(3)鼠和鹰
(4)草→兔→鹰(正确即可)
点评 解此题的关键是理解掌握生态系统的组成和组成生态系统各部分的功能以及食物链的书写等知识.这些内容都是考试命题的热点.
练习册系列答案
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(2)乙组的实验方案①应该是淀粉液+2ml清水,充分搅拌.
(3)实验现象B是变蓝.
(4)若有同学想探究口腔的温度与淀粉的消化有什么必然的联系?应增设丙组与甲组形成对照,实验方案为①淀粉液+2ml唾液,充分搅拌、②0℃水浴保温5分钟.
实验组别 | 实验方案 | 淀粉检验 | 现象 |
甲组 | ①淀粉液+2ml唾液,充分搅拌 ②37℃水浴保温5分钟 | 滴加碘液2滴 | 不变蓝 |
乙组 | ① ②37℃水浴保温5分钟 | 滴加碘液2滴 | B |
(2)乙组的实验方案①应该是淀粉液+2ml清水,充分搅拌.
(3)实验现象B是变蓝.
(4)若有同学想探究口腔的温度与淀粉的消化有什么必然的联系?应增设丙组与甲组形成对照,实验方案为①淀粉液+2ml唾液,充分搅拌、②0℃水浴保温5分钟.