题目内容
15.使生物容易生存的变异是( )A. | 适者生存 | B. | 用进废退 | C. | 遗传变异 | D. | 可遗传变异 |
分析 达尔文指出,生物都有很强的繁殖能力,又由于生物生存的空间与食物是有限的,所以生物就会因争夺生存的空间与食物而进行生存斗争.一切生物都具有产生变异的特性,在生物产生的各种变异中,有的可以遗传,有的不能够遗传,有的对生物的生存有利,有的对生物的生存不利;在生存斗争中,具有有利变异的个体,容易在生存斗争中获胜而生存下去,反之,具有不利变异的个体,则容易在生存斗争中失败而死亡.因此在自然选择过程中容易生存下来的生物都产生了可遗传的有利变异.即适者生存.所以使生物容易生存的变异是适者生存(可遗传的有利变异).
解答 解:A、适者生存,是生物产生了可遗传的有利变异,因此使生物容易生存,A正确;
B、用进废退,产生的变异是环境改变产生的不可遗传的变异,不一定对生物的生存有利,B错误;
C、遗传变异不一定对生物的生存都有利,C错误;
D、可遗传变异包括有利变异呵呵不利变异,因此,不一定对生物的生存有利,D错误.
故选:A.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握自然选择的过程以及适者生存的内涵.
练习册系列答案
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19.防治大气污染、改善空气质量的根本措施是( )
A. | 控制污染物的排放 | B. | 增加绿化面积 | ||
C. | 栽花种草 | D. | 植树造林 |
20.关于土壤形成过程,正确的顺序是( )
A. | 岩石风化→出现低等生物→出现森林草原→出现地衣苔藓 | |
B. | 岩石风化→出现地衣苔藓→出现森林草原→出现低等生物 | |
C. | 出现低等生物→岩石风化→出现地衣苔藓→出现森林草原 | |
D. | 岩石风化→出现低等生物→出现地衣苔藓→出现森林草原 |
3.下列不属于生命现象的是( )
A. | 生石花开出黄色的花朵 | B. | 机器人演奏曲子 | ||
C. | 植物能产生落叶 | D. | 猎豹追捕羚羊 |
10.一株油菜花和一株小麦的构成层次是( )
A. | 细胞→组织→器官→植物体 | B. | 组织→器官→细胞→植物体 | ||
C. | 器官→细胞→组织→植物体 | D. | 细胞→组织→系统→植物体 |
20.一个健康的成年人,一次失血超过( )就会发生生命危险.
A. | 800~1000毫升 | B. | 1200~1500毫升 | C. | 不超过400毫升 | D. | 无法确定 |
4.正常情况下,某男子将Y染色体上的某一突变基因传给儿子的概率是( )
A. | 0% | B. | 25% | C. | 75% | D. | 100% |
5.下表是“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计,据表回答下列问题:
(1)完成表中各项处理后,在每只试管中分别加入2滴碘液,出现蓝色变化的试管是1号和3号,其原因是淀粉没有被分解.
(2)无蓝色变化的试管是2号试管,说明淀粉已被唾液中的唾液淀粉酶分解成为麦芽糖,此物质还需在胰、小肠所分泌的胰液、肠液等消化液的作用下进一步消化成葡萄糖才能被人体吸收.
(3)1号试管和2号试管对比说明了牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化有促进作用.
试管 | 实验设计 |
1号 | 馒头块+唾液(2ml),不搅拌,37℃水浴10分钟 |
2号 | 馒头屑+唾液(2ml),搅拌,37℃水浴10分钟 |
3号 | 馒头屑+清水(2ml),搅拌,37℃水浴10分钟 |
(2)无蓝色变化的试管是2号试管,说明淀粉已被唾液中的唾液淀粉酶分解成为麦芽糖,此物质还需在胰、小肠所分泌的胰液、肠液等消化液的作用下进一步消化成葡萄糖才能被人体吸收.
(3)1号试管和2号试管对比说明了牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化有促进作用.