题目内容
3．根据下图，回答下列问题．
（1）图中共有9食物链，写出最短的一条草→兔→狐（或草→兔→猫头鹰、或草→鼠→狐、或草→鼠→猫头鹰）．
（2）食物链中生产者与消费者的关系是吃与被吃．
（3）该图作为一个生态系统还缺少分解者和非生物部分．
（4）草固定能量的多少决定着生态系统中消费者的数目．
（5）如果有毒物质进入这个生态系统，含有毒物质最少的是草．
（6）能量在食物链的流动过程中被多种生物逐步消耗．
分析 （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
（3）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级．
（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集
（5）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．
解答 解：（1）图中的食物链有：①草→兔→狐；②草→兔→猫头鹰；③草→鼠→狐；④草→鼠→猫头鹰；⑤草→鼠→蛇→猫头鹰；⑥草→食虫昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰；⑦草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰；⑧草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰；⑨草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰．因此图中共有9条食物链；营养级越少食物链越短，最短的一条食物链是草→兔→狐（或草→兔→猫头鹰、或草→鼠→狐、或草→鼠→猫头鹰）．
（2）消费者吃生产者，生产者被消费者吃，因此食物链中生产者与消费者的关系是吃与被吃．
（3）图中草是生产者，动物是消费者，因此该图作为一个生态系统还缺少分解者和非生物部分．
（4）在该生态系统中只有绿色植物草才能进行光合作用制造有机物固定太阳能，为其它生物提供有机物和能量，因此草固定能量的多少决定着生态系统中消费者的数目．
（5）有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越高有毒物质积累越多．图中草是第一营养级，因此“如果有毒物质进入这个生态系统”，含有毒物质最少的是草．
（6）生物的呼吸等生理活动要消耗能量，因此能量在食物链的流动过程中被多种生物逐步消耗．
故答案为：（1）9；草→兔→狐（或草→兔→猫头鹰、或草→鼠→狐、或草→鼠→猫头鹰）
（2）吃与被吃
（3）分解者；非生物部分
（4）草
（5）草
（6）消耗
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动和生物富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力．
| A． | 左心房 | B． | 左心室 | C． | 右心房 | D． | 右心室 |
（1）培育120只健康正在发育的蝌蚪；
（2）在3只鱼缸上分别贴上标签A、B、C；
（3）在3只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水，各放入40只蝌蚪；
（4）A鱼缸不做任何处理，在B鱼缸加50mg甲状腺激素，C鱼缸的蝌蚪切除甲状腺；
（5）观察并记录情况．结果见表：
| 组别 | A | B | C |
| 所加甲状腺激素的质量/mg | 0 | 50 | 切除 |
| 蝌蚪发育情况 | 正常 | 不发育 |
（1）该同学提出的假设是甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育．
（2）该实验中，放入各鱼缸的蝌蚪为什么是40只，不能是1只？避免出现偶然性．
（3）该实验的对照组是？A组，实验组是B组、C组，变量是甲状腺激素．
（4）B组的蝌蚪发育情况是提前（提前/推迟）发育成蛙，但这些蛙个体比正常发育的更小（大/小）．
（5）通过实验，该同学得出的结论是甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育．
| A． | 用纱布擦 | B． | 用手擦 | C． | 用纸巾擦 | D． | 用擦镜纸擦 |
| A． | 光 | B． | 霉菌 | C． | 水分 | D． | 温度 |
| A． | 爱吃哪类食物就多吃，不要勉强自己吃不爱吃的食品 | |
| B． | 肯德基和方便面等快餐食品，可以代替正餐经常食用 | |
| C． | 喝饮料既可以调节体内无机盐的平衡，又可替代饮水 | |
| D． | 各类营养物质要全面，合理食用，不多不少保持平衡 |
| A． | 心室→动脉→毛细血管→静脉→心房 | B． | 心室→静脉→毛细血管→动脉→心房 | ||
| C． | 心房→动脉→毛细血管→静脉→心室外 | D． | 心房→静脉→毛细血管→动脉→心房 |