题目内容
【题目】20世纪80年代建造的“生物圈Ⅱ号”是一个人工模拟地球生态系统,里面的森林树木庄稼属于生态系统组成成分中的_____,人和其它动物是消费者,它们与分解者共同组成生物部分,除此以外,该系统还有阳光,空气,水,土等等是_____部分,在“生物圈Ⅱ号中,最主要依靠绿色开花植物为该生态系统提供所需能量。绿色开花又称为被子植物,它由营养器官根、茎、叶和生殖器官_____,_____及种子构成。虽然该实验探索终止了,但“生物圈Ⅱ号”实验用事实告诉人们地球是人类唯一家园,我们要倍加珍惜爱护。
【答案】生产者 非生物(环境) 花 果实
【解析】
生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量,是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分。
“生物圈Ⅱ号”是一个人工模拟地球生态系统,包括生产者、消费者和分解者,以及非生物环境。树木、庄稼属于生产者,人、其它动物是消费者,它们与分解者共同组成生物部分。除此以外,该系统还有阳光,空气,水,土等等是非生物(环境)部分。
绿色开花植物的根、茎、叶是营养器官,根主要是从土壤中吸收水分和无机盐,茎主要完成支持和运输的功能,叶主要完成制造有机物的功能。花、果实、种子是生殖器官,主要完成繁殖后代的功能。这些器官在功能上分工协作,使植物体成为一个统一的整体。
【题目】在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了以下三种处理。请回答下面的问题。
试管 | 实验材料 | 唾液 | 清水 | 处理方法 |
1 | 馒头碎屑 | 2毫升 | 0毫升 | 充分搅拌后放入37 ℃温水中 |
2 | 馒头碎屑 | 0毫升 | 2毫升 | 充分搅拌后放入37 ℃温水中 |
3 | 馒头块 | 2毫升 | 0毫升 | 不搅拌,直接放入37 ℃温水中 |
(1)上述实验中,馒头在口腔中变甜是口腔中唾液里的_________将馒头中的淀粉转变成_________ 的缘故。
(2)5~10分钟后取出三支试管,各滴加2滴碘液,摇匀,发现______号试管中的馒头遇碘后不变蓝;______号试管中的馒头部分变蓝色;______号试管中的馒头全变蓝色。
(3)实验结论:馒头变甜与______的分泌,以及牙齿的咀嚼和_____的搅拌都有关系。
【题目】如表是某生物兴趣小组进行的一次探究实验设计方案表格,请分析回答问题:
实验步骤 | A缸 | B缸 |
① | 1000mL池塘水 | 1000mL池塘水 |
② | 分别加入同时期孵化出的蝌蚪各1只 | |
③ | 加入等量的蝌蚪饲料 | |
④ | 加少许甲状腺激素制剂 | 不加甲状腺激素制剂 |
⑤ | 水温保持在适宜的范围内 |
每天喂食等量的同种饲料,及时换水并记录蝌蚪发育情况。
(1)该实验探究的问题是:甲状腺素会_____蝌蚪的生长发育吗?
(2)在这个实验过程中,有一个步骤不够严谨,请你指出来,并加以补充完整。该处是___。
(3)该探究实验中设置B水槽的目的是___。
(4)如果A缸蝌蚪发育较快,你得出的结论是:____。
(5)如果婴幼儿时期甲状腺素分泌不足,会引起______。