题目内容

在探究馒头在口腔中的变化实验中,某一组提出的问题是:馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的作用是否都有关系,他们按照下列实验方案进行实验.
a、将馒头碎屑放入(1)号试管,注入2毫升唾液,充分搅拌.
b、将馒头碎屑放入(2)号试管,注入2毫升清水,充分搅拌.
c、将馒头块放入(3)号试管,注入2毫升唾液,不搅拌.
请回答:
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,
1号试管
1号试管
 和
3号试管
3号试管
是对照实验;
(2)三支试管一起放在37℃的水中保温10分钟后,取出三支试管,分别加入碘液,结果是
1
1
 号试管不变蓝,这是因为是
唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖
唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖
分析:解答此题从探究馒头在口腔中的变化的实验方法步骤.解答时从确定变量、设置对照实验→水浴→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论入手.
解答:解:(1)实验中馒头碎屑是模拟牙齿的咀嚼作用,充分搅拌是模拟舌的搅拌作用.1号试管与3号试管是
以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验,3号试管是对照组.
(2)1号试管与2号试管是以唾液为变量的对照实验,2号试管是对照组.将三支试管放入37℃温水10分钟全取出,滴加碘液,不会变蓝的是1号试管.这是由于唾液中含有的唾液淀粉酶,将馒头里的淀粉分解成了麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝.
故答案为:(1)1号试管;3号试管;(2)1;唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖.
点评:此题的关键是确定变量、设置对照实验.
练习册系列答案
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(2012?游仙区模拟)生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径.请回答下列问题:

(1)图甲探究“馒头在口腔中的变化”实验.该实验的变量应该是
唾液(淀粉酶)
唾液(淀粉酶)

如要探究“温度对唾液消化的影响”,简述需要更改的两个环节的设计:将B环节的两支试管滴加等量的
唾液
唾液

将C环节中的一支试管放在37“C的温水中,另一支试管放在0℃的冰水中(或60℃的热水中,注意温度要过高或过低).
(2)图乙是普利斯特利用小白鼠做的对照实验之一,其变量为光;该实验证明了植物的光合作用产生
氧气
氧气

(3)图丙是巴斯德巧妙设计的曲颈瓶实验.A、B两组实验的变量都是细菌的有无;从而证明肉汤的腐败是来自
空气中的细菌
空气中的细菌
造成的.
(4)有人选取二十只健康的小鸡,做了如下实验:
A组:在十只小鸡的体内注射活的禽流感病毒,不久十只小鸡全部死亡.
B组:在另十只小鸡的体内注射降低活性的禽流感病毒,经过几周后,再取活的禽流感病毒注射在它们的体内,结果它们存活下来.据上述实验回答:
①B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的
抗体
抗体
,鸡的这种免疫类型是
特异性免疫
特异性免疫

②将另一种病毒注射到“经过B实验处理”的鸡体内,鸡仍有抵抗力吗?
没有
没有
(填“有”或“没有”).
③从传染病的角度,带病毒的鸡属于
传染源
传染源
,流感多发季节要保持空气流通是预防传染病措施中的
切断传播途径
切断传播途径

④禽流感病毒与鸡的细胞在结构上的主要区别是,前者没有
细胞
细胞
结构.
如表是某小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的几组实验,请分析回答.
试管 实验设计 滴加碘液后的现象
1号 馒头块+2mL唾液,不搅拌,37℃水浴10分钟 变蓝
2号 馒头块+2mL唾液,搅拌,37℃水浴10分钟 不变蓝
3号 馒头块+2mL清水,搅拌,37℃水浴10分钟 变蓝
4号
馒头屑+2mL唾液,搅拌,0℃水浴10分钟
馒头屑+2mL唾液,搅拌,0℃水浴10分钟
变蓝
变蓝
(1)1号、2号试管的实验现象说明了
牙齿的咀嚼和舌的搅拌有利于唾液对淀粉的消化
牙齿的咀嚼和舌的搅拌有利于唾液对淀粉的消化

(2)2号、3号试管的实验现象说明了唾液中的
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
把淀粉分解成了麦芽糖.
(3)实验中把温度控制在37℃的目的是
37℃是唾液淀粉酶活力最强的温度
37℃是唾液淀粉酶活力最强的温度

(4)如果要进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”,请将你实验设计及预测的实验现象填在表4号试管所对应的空白处,你认为应选
2
2
号试管作为对照组.

生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径.请回答下列问题:

(1)图甲探究“馒头在口腔中的变化”实验.该实验的变量应该是________;
如要探究“温度对唾液消化的影响”,简述需要更改的两个环节的设计:将B环节的两支试管滴加等量的________.
将C环节中的一支试管放在37“C的温水中,另一支试管放在0℃的冰水中(或60℃的热水中,注意温度要过高或过低).
(2)图乙是普利斯特利用小白鼠做的对照实验之一,其变量为光;该实验证明了植物的光合作用产生________.
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A组:在十只小鸡的体内注射活的禽流感病毒,不久十只小鸡全部死亡.
B组:在另十只小鸡的体内注射降低活性的禽流感病毒,经过几周后,再取活的禽流感病毒注射在它们的体内,结果它们存活下来.据上述实验回答:
①B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的________,鸡的这种免疫类型是________.
②将另一种病毒注射到“经过B实验处理”的鸡体内,鸡仍有抵抗力吗?________(填“有”或“没有”).
③从传染病的角度,带病毒的鸡属于________,流感多发季节要保持空气流通是预防传染病措施中的________.
④禽流感病毒与鸡的细胞在结构上的主要区别是,前者没有________结构.

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魔方格

(1)图甲探究“馒头在口腔中的变化”实验.该实验的变量应该是______;
如要探究“温度对唾液消化的影响”,简述需要更改的两个环节的设计:将B环节的两支试管滴加等量的______.
将C环节中的一支试管放在37“C的温水中,另一支试管放在0℃的冰水中(或60℃的热水中,注意温度要过高或过低).
(2)图乙是普利斯特利用小白鼠做的对照实验之一,其变量为光;该实验证明了植物的光合作用产生______.
(3)图丙是巴斯德巧妙设计的曲颈瓶实验.A、B两组实验的变量都是细菌的有无;从而证明肉汤的腐败是来自______造成的.
(4)有人选取二十只健康的小鸡,做了如下实验:
A组:在十只小鸡的体内注射活的禽流感病毒,不久十只小鸡全部死亡.
B组:在另十只小鸡的体内注射降低活性的禽流感病毒,经过几周后,再取活的禽流感病毒注射在它们的体内,结果它们存活下来.据上述实验回答:
①B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的______,鸡的这种免疫类型是______.
②将另一种病毒注射到“经过B实验处理”的鸡体内,鸡仍有抵抗力吗?______(填“有”或“没有”).
③从传染病的角度,带病毒的鸡属于______,流感多发季节要保持空气流通是预防传染病措施中的______.
④禽流感病毒与鸡的细胞在结构上的主要区别是,前者没有______结构.

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