题目内容
8.请分析下列资料,回答相关问题资料一:截止到2017年4月21日长沙市某辖区内已发现报告艾滋病病毒为学生的感染者 106人,青年大学生正成为受艾滋病影响的重点人群.
资料二:一种叫H7N9新亚型禽流感病毒,不仅给我国养禽业带来巨大灾难,而且该病毒能使人致病、致死.我国科学家已成功研制出H7N9禽流感疫苗.
资料三:我市四月份有几所学校暴发了诺如病,每年的十一月份开始到第二年的四月份是属于诺如病毒的高发时期.诺如病毒是一组形态相似、抗原性略有不同的病毒颗粒,传播途径包括通过人与人传播或者食用被诺如病毒污染的食物和水传播.
(1)图中的情形不会传播艾滋病的是①②④.
(2)上述三种病毒与酵母菌的最显著差别是没有细胞结构;
(3)从免疫角度讲,注射H7N9禽流感疫苗能有效预防H7N9禽流感,因为注射后体内会产生相应的抗体,从而发挥特异性免疫;
(4)对中小学生提出了“每天锻炼一小时,健康生活一辈子”的健身倡议,从传染病的预防措施角度分析,该措施属于保护易感人群.
(5)根据诺如病毒传播途径,你有什么好的建议?要加强食堂环境卫生,做好“三管一灭”(管水、管粪、管饮食及饮食加工者,灭蝇)工作;要养成勤洗手、不喝生水、生熟食物分开避免交叉污染等健康生活习惯.学校宿舍和家庭居室要多通风(合理即可).
分析 (1)艾滋病全称为获得性免疫缺陷病毒综合征,是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的一种严重威胁人类健康的传染病.HIV主要存在于感染者和病人的血液、精液、阴道分泌物、乳汁中;因此艾滋病的传播途径主要有:性传播、静脉注射吸毒、母婴传播、血液及血制品传播等;但是,交谈、握手拥抱、礼节性亲吻、同吃同饮、共用厕所和浴室、共用办公室、公共交通工具、娱乐设施等日常生活接触不会传播HIV.
(2)病毒没有细胞结构,仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,不能独立生存,只有寄生在活细胞里才能进行生命活动.
(3)特异性免疫是指第三道防线,产生抗体,消灭抗原,是出生后才有的,只能对特定的病原体有防御作用.是患过这种病或注射过疫苗后获得的.
非特异性免疫是生来就有的,人人都有,能对多种病原体有免疫作用.包括第一、二道防线.
(4)预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群以及清除病原体.
解答 解:(1)①握手、②用餐、④蚊子叮咬,都不会传播艾滋病;③注射毒品、⑤不安全性行为,都有可能传播艾滋病,因此图中的情形不会传播艾滋病的是 ①②④.
(2)病毒没有细胞结构,酵母菌是单细胞真菌,因此上述三种病毒与酵母菌的最显著差别是没有细胞结构;
(3)“从免疫角度讲,注射H7N9禽流感疫苗能有效预防H7N9禽流感,因为注射后体内会产生相应的抗体”,从而发挥特异性免疫;
(4)“对中小学生提出了‘每天锻炼一小时,健康生活一辈子’的健身倡议,从传染病的预防措施角度分析”,该措施能提高自身免疫力,因此属于保护易感人群.
(5)“诺如病毒是一组形态相似、抗原性略有不同的病毒颗粒,传播途径包括通过人与人传播或者食用被诺如病毒污染的食物和水传播”.因此根据诺如病毒传播途径,我的建议是:要加强食堂环境卫生,做好“三管一灭”(管水、管粪、管饮食及饮食加工者,灭蝇)工作;要养成勤洗手、不喝生水、生熟食物分开避免交叉污染等健康生活习惯.学校宿舍和家庭居室要多通风(合理即可).
故答案为:(1)①②④
(2)没有细胞结构
(3)特异
(4)保护易感人群
(5)要加强食堂环境卫生,做好“三管一灭”(管水、管粪、管饮食及饮食加工者,灭蝇)工作;要养成勤洗手、不喝生水、生熟食物分开避免交叉污染等健康生活习惯.学校宿舍和家庭居室要多通风(合理即可)
点评 解答此类题目的关键是理解掌握艾滋病的传播途径、病毒的结构、特异性免疫的特点以及传染病的预防措施.
A. | 培养液中生活着两种草履虫 | |
B. | 人工密植的某种纯乔木林长得细高,利于争光 | |
C. | 鲈鱼的成鱼以鲤鱼的幼鱼为食 | |
D. | 犀牛背上生活着食虫的小鸟 |
A. | 对于生活在水中的鱼而言,它生存的环境因素就只有水 | |
B. | “人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”出现这种现象的决定因素是山的高度 | |
C. | “种豆南山下,草盛豆苗稀”说明草和豆苗是共生关系 | |
D. | 生态系统的稳定是指在一个生态系统中的各种生物的种类和数量保持动态稳定 |
A. | 食物不足 | B. | 生存竞争 | C. | 人工选择 | D. | 自然选择 |
小白鼠 | 小白鼠找到食物的时间 | ||
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
A | 5分55秒 | 4分34秒 | 2分9秒 |
B | 4分27秒 | 3分13秒 | 1分40秒 |
C | 7分51秒 | 5分34秒 | 2分25秒 |
(1)根据本实验,你认为该兴趣小组提出的问题可能是:试验次数越多,学习行为获得的时间越短吗?
(2)从行为获得途径上看,小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为,属于学习行为.
(3)三只小白鼠找到食物的时间不同(选填“相同”或“不同”).
(4)该小组的同学将小白鼠A、C的实验数据绘制成曲线图(如图2),请在图2中补充绘制小白鼠B实验数据的曲线.
(5)根据图2曲线,发现三只小白鼠获取食物的三次时间有共同规律,即找到食物的时间越来越短,可见此类行为可以通过训练得到强化.