题目内容
【题目】小杨是个爱动脑、爱动手的学生，课外时间喜欢做一些小实验。在学习完“植物的生殖方式”以后，他知道了种植马铃薯时，通常是将马铃薯的块茎切成几块，每块上要保留一个芽眼，芽眼生出的幼芽生长发育成为一株马铃薯幼苗，没有带芽眼的马铃薯块茎则不能发芽。
为了验证该知识，小杨同学设计进行了下面实验。请根据这一实验分析回答问题。
1、两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙。
2、将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将①种在甲花盆内，将②种在乙花盆内。将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察。
（1）将以上实验补充完整：①____________________②____________________
（2）以上实验中马铃薯的生殖方式称为_____________。
（3）你认为他将马铃薯块茎切成大小相等的小块的目的是_________________________。
（4）小杨设置甲、乙两花盆的目的是______________________。
【答案】带有芽眼的马铃薯小块 不带有芽眼的马铃薯小块 无性繁殖 保持单一变量 形成对照实验
【解析】
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。生物探究实验一般设计对照实验，科学探究中，要坚持实事求是的科学态度。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
（3）有性生殖指的是两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的过程，例如利用种子进行的繁殖。
（4）无性生殖指的是不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的过程，如嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等。
（5）种植马铃薯时，只要把块茎切成很多小块来栽种，每一小块都要注意带有芽眼，芽眼内有芽原基，芽能产生生长素，易于生根，利于成活。
2、本实验的探究的目的是验证带有芽眼的马铃薯，芽眼生出的幼芽生长发育成为一株马铃薯幼苗，没有带芽眼的马铃薯块茎则不能发芽。要证明这个问题必须设置对照实验，变量是芽眼，分成两个小组。①一组是甲盆：带有芽眼的马铃薯小块，②一组是乙盆：不带有芽眼的马铃薯小块，然后放在相同的条件下培养，根据实验结果得出结论。如果带有芽眼的马铃薯小块发芽，不带有芽眼的马铃薯小块没有发芽，则证明该知识是正确的，反之，则说明该知识是错误的。
（1）①为带有芽眼的马铃薯小块；②为不带有芽眼的马铃薯小块。
（2）无性生殖指的是不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的过程，如嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等。实验中马铃薯的生殖方式就是无性繁殖。
（3）他将马铃薯块茎切成大小相等的小块的原因是排除因大小不等造成的对实验结果的干扰，保持单一变量。
（4）生物探究实验一般都是对照实验，小杨设置甲、乙两花盆的目的是形成对照实验。
【题目】生物学兴趣小组为探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，进行了如下实验：
步骤1：取两个规格相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B；
步骤2：在两缸中分别加入2000mL经处理过洁净的河水，并分别饲养2只同种且大小、生长状况相同的蝌蚪；
步骤3：A缸隔天加入甲状腺激素制剂5mg，持续5次，B缸不添加甲状腺激素，其他培养条件都相同；
步骤4：每天观察蝌蚪的发育情况，并进行记录。记录数据整理如下，请分析回答：
长出后肢所需的 平均天数 | 长出前肢所需的 平均天数 | 尾消失所需的 平均天数 | 尾消失时的 平均体长（cm） | |
A缸 | 4 | 7 | 26 | 0．7 |
B缸 | 5 | 9 | 37 | 1．3 |
（1）在这个实验设计中，不够严谨的地方是______________。
（2）改进实验后，根据观察记录的数据能得出结论：甲状腺激素能__________蝌蚪的发育。
（3）兴趣小组若想进一步验证“甲状腺激素是由甲状腺分泌的”，他们需要设置C缸，再选取相同数量、同一批的蝌蚪，将其_______________破坏，其他培养条件应与________（选填A或B）缸完全相同。预计C缸的实验结果是_____________________。