在生物学探究学习过程中.经常要应用“问题--假设--检验--结论的方法.在方法论上称为“假设--检验认知模式．如图:(1)“小麦种子的呼吸作用实验的假设是: .检验时应用的原理是: ．(2)“金鱼藻的光合作用实验的假设是: .检验后得出的结论是: ．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题--假设--检验--结论”的方法，在方法论上称为“假设--检验”认知模式．如图：

（1）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是：

，检验时应用的原理是：

．
（2）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是：

，检验后得出的结论是：

．

分析：根据“探究鱼鳍在游泳中的作用”、“小麦种子的呼吸作用”、“金鱼藻的光合作用”的实验的过程分析解答．

解答：解：（1）在“小麦种子的呼吸作用”实验中，我们可以假设：小麦种子呼吸作用产生了二氧化碳；二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，所以检验时应用的原理是：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
（2）在“金鱼藻的光合作用”实验中，我们假设金鱼藻在光下产生了氧气；检验后得出的结论是：金鱼藻光合作用产生了氧气．
故答案为：（1）小麦种子呼吸作用产生了二氧化碳；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
（2）金鱼藻在光下产生了氧气；金鱼藻光合作用产生了氧气．

点评：生物的实验是中考的重点题型之一，需要同学们对课本中的重点实验了然于心．

练习册系列答案

小学生10分钟口算测试100分系列答案

（1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是：

鱼的尾鳍能产生前进的动力，改变运动的方向

，检验的方法是：

（用木板或纱布）捆绑鱼的尾鳍，观察鱼运动的变化

．
（2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是：

小麦种子呼吸作用产生了二氧化碳

，检验时应用的原理是：

二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

．
（3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是：

（6分）在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法，在方法论上称为“假设——检验”认知模式。如下图：

（1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是：                               ，检验的方法是：                                                               。
（2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是：                                 ，检验时应用的原理是：                                                         。
（3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是：                                      ，检验后得出的结论是：                                                         。

（6分）在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法，在方法论上称为“假设——检验”认知模式。如下图：

（1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是：，检验的方法是：。

（2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是：，检验时应用的原理是：。

（3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是：，检验后得出的结论是：。

（6分）在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法，在方法论上称为“假设——检验”认知模式。如下图：

（1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是：，检验的方法是：。

（2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是：，检验时应用的原理是：。

（3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是：，检验后得出的结论是：。

试题分类