题目内容
5.2013年3月到2014年2月我国上海、江苏、浙江等地区相继发现有人感染H7N9禽流感病毒,为预防疫情流行,通常的做法是对疫区一定范围内的禽类进行扑杀、焚毁,并对疫场消毒,这些做法起到的主要作用是控制传染源(选填“控制传染源”或“切断传播途径”);而对非疫区的禽类强制注射疫苗,使禽类体内产生相应的抗体(选填“抗原”或“抗体”)而获得免疫.医院在救治病人时都使用一次性输液器、注射器,从预防传染病的角度分析,这是为了切断传播途径.分析 (1)传染病是由病原体引起的,能在生物之间传播的疾病.病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等.传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节,所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群.
(2)疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品.接种疫苗能产生免疫力,有效的预防某种传染病.
(3)引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原.抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等.
(4)抗体是指抗原物质侵入人体后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质,可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于组织液及外分泌液中.
解答 解:为预防疫情流行,通常的做法是对疫区一定范围内的禽类进行扑杀、焚毁,并对疫场消毒,这些做法起到的主要作用是控制传染源(选填“控制传染源”或“切断传播途径”);
注射的疫苗是由病原体制成的,只不过经过处理之后,其毒性减少或失去了活性,但依然是病原体,进入人体后能刺激淋巴细胞产生相应的抗体,因此“对非疫区的禽类强制注射疫苗”,使禽类体内产生相应的抗体(选填“抗原”或“抗体”)而获得免疫.
医院在救治病人时都使用一次性输液器、注射器,从预防传染病的角度分析,这是为了切断传播途径.
故答案为:控制传染源;抗体;切断传播途径.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握传染病的预防措施以及注射疫苗的目的.
练习册系列答案
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11.对发现绿色植物的光合作用有重要贡献的科学家有:( )
①袁隆平 ②普利斯特莱 ③希尔 ④巴斯德 ⑤虎克 ⑥范‘海尔蒙特.
①袁隆平 ②普利斯特莱 ③希尔 ④巴斯德 ⑤虎克 ⑥范‘海尔蒙特.
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ②③⑥ | D. | ③④⑤ |
13.验证叶绿素合成所需的条件.有人设计了如下实验:
实验步骤:①配制培养基:1号培养基(含蔗糖、水、植物必需的各种矿质元素等)
2号培养基(不含Mg,其他成分与1号相同)
②小麦种子用清水浸泡后消毒,在无菌条件下,将种子的胚剥离,去掉胚乳.
③在无菌的条件下,将胚接种在培养基上,培养两周后,观察幼苗的颜色.结果如下表:
请分析回答下列问题:
(1)在此实验设计时,为什么不是每组只用1个培养瓶、或每个培养瓶中只接种一粒种子的胚?减少实验的偶然性.
(2)在此实验设计时,为什么不用完整种子萌发的方法,而是去掉胚乳后,将胚接种在不同的培养基上萌发?避免胚乳中镁元素对实验的干扰.
(3)请写出与上表相关的实验结论:甲组与乙组对照表明Mg是合成叶绿素所必须的矿物质;
甲组和丙组对照表明叶绿素和成需要光(写出两点即可)
实验步骤:①配制培养基:1号培养基(含蔗糖、水、植物必需的各种矿质元素等)
2号培养基(不含Mg,其他成分与1号相同)
②小麦种子用清水浸泡后消毒,在无菌条件下,将种子的胚剥离,去掉胚乳.
③在无菌的条件下,将胚接种在培养基上,培养两周后,观察幼苗的颜色.结果如下表:
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
培养基 | 1号 | 2号 | 1号 | 1号 |
培养瓶数 | 5 | 5 | 5 | 5 |
每瓶接种数目 | 10 | 10 | 10 | 10 |
培养条件 | 光照16h/d、 25°C | 光照16h/d、 25°C | 黑暗、 25°C | 光照16h/d、 10°C |
实验结果 | 绿色 | 黄色 | 黄色 | 黄绿色 |
(1)在此实验设计时,为什么不是每组只用1个培养瓶、或每个培养瓶中只接种一粒种子的胚?减少实验的偶然性.
(2)在此实验设计时,为什么不用完整种子萌发的方法,而是去掉胚乳后,将胚接种在不同的培养基上萌发?避免胚乳中镁元素对实验的干扰.
(3)请写出与上表相关的实验结论:甲组与乙组对照表明Mg是合成叶绿素所必须的矿物质;
甲组和丙组对照表明叶绿素和成需要光(写出两点即可)
20.调查某野山羊种族生存状况的原始数据如表,下列对原始数据所作的分析错误的是( )
年龄 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
存活数(只) | 1000 | 801 | 789 | 776 | 764 | 734 | 688 | 640 | 571 | 439 | 252 | 96 | 6 | 3 |
死亡数(只) | 199 | 12 | 13 | 12 | 30 | 46 | 48 | 69 | 132 | 187 | 156 | 90 | 3 | 3 |
A. | 该种群的存活曲线图呈凹形 | |
B. | 存活曲线图中横坐标采用的数据来源于年龄,纵坐标来源于存活数 | |
C. | 该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡 | |
D. | 分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力 |
10.下列生理过程的流程中不正确的是( )
A. | 尿的形成和排出:肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外 | |
B. | 肺循环路径:肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→右心房→右心室 | |
C. | 植物体内水分的流动:根尖→根的导管→茎的导管→叶脉→气孔 | |
D. | 神经冲动的传递:感受器→传入神经纤维→神经中枢→传出神经纤维→效应器 |
14.某同学平时学习成绩很好,可每到重要考试时他就情绪紧张、发挥失常,出现“怯场”现象.这说明该同学还需要进一步培养、训练和增强( )
A. | 道德修养 | B. | 生理健康 | C. | 生殖质量 | D. | 社会适应能力 |