题目内容
5．
如表选项中，与如图所示关系不相符的是（ ）| 选项 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
| A | DNA | 染色体 | 细胞核 | 细胞 |
| B | 细胞 | 组织 | 器官 | 系统 |
| C | 肌肉 | 上皮组织 | 心脏 | 动物体 |
| D | 精子 | 花粉 | 花药 | 雄蕊 |
| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
分析 如图可知Ⅰ到Ⅳ的逻辑关系是：Ⅳ包含Ⅲ，Ⅲ包含Ⅱ，Ⅱ包含Ⅰ，Ⅰ的范围最小，Ⅳ的范围最大．审题时要注意．
解答 解：A、遗传信息载体的结构层次由简到繁的顺序：基因→DNA→染色体→细胞核→细胞→生物体．故A正确；
B、人和动物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→人体和动物体．故B正确；
C、肌肉属于组织，与上皮组织是并列关系，不是包含关系，故C错误．
D、一朵花中，精子存在于花粉中，花粉存在于花药中，花药存在于雄蕊中，即精子→花粉→花药→雄蕊．故D正确；
故选：C．
点评 做这题要求基础知识掌握的扎实，并会识图、分析图形，总结其逻辑关系．
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15．下列关于血红蛋白的叙述中，错误的是（ ）
| A． | 血液中血红蛋白的含量可作为贫血的依据 | |
| B． | 血红蛋白能与氧结合，也能与氧分离 | |
| C． | 血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质 | |
| D． | 血浆呈现的颜色就是由于血红蛋白的缘故 |
16．人的身体时刻都在与周围空气进行气体交换，你呼出的气体与吸入的气体比较，组成成分增加的是（ ）
| A． | 氮气 | B． | 氧气 | C． | 二氧化碳 | D． | 水 |
13．
如图表示人体内血糖浓度调节的部分过程，请分析回答：
（1）人体有对血糖敏感的感受器．当人体的血糖浓度高于正常水平时（如饭后）．对血糖敏感的感受器会产生兴奋，作为效应器的胰岛，在相应神经中枢的作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度恢复正常水平．另外，某些激素（如甲状腺激素）也能影响胰岛素分泌．所以说，正常人的血糖浓度能保持相对稳定是神经系统的调节和激素调节协调作用的结构．
（2）如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病．目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗．口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：
①在该探究方案中．起对照作用的小鼠是甲鼠．
②a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是避免胰岛素作用的干扰．
③假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用．
④在理论上，为避免偶然性，保证实验结果更准确，应该多用几只小鼠．
如图表示人体内血糖浓度调节的部分过程，请分析回答：（1）人体有对血糖敏感的感受器．当人体的血糖浓度高于正常水平时（如饭后）．对血糖敏感的感受器会产生兴奋，作为效应器的胰岛，在相应神经中枢的作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度恢复正常水平．另外，某些激素（如甲状腺激素）也能影响胰岛素分泌．所以说，正常人的血糖浓度能保持相对稳定是神经系统的调节和激素调节协调作用的结构．
（2）如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病．目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗．口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：
| 步骤 | 甲鼠 | 乙鼠 |
| a | 将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏 | |
| b | 定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素 | 定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素 |
| c | 重复b步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论 | |
②a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是避免胰岛素作用的干扰．
③假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用．
④在理论上，为避免偶然性，保证实验结果更准确，应该多用几只小鼠．
20．
如图是光学显微镜的四个镜头，若要在视野内看到最多的细胞，应选用的组合是（ ）
如图是光学显微镜的四个镜头，若要在视野内看到最多的细胞，应选用的组合是（ ）| A． | 甲和丁 | B． | 乙和丁 | C． | 甲和丙 | D． | 乙和丙 |
2013年度感动中国人物的“油莱花父子”沈克泉和沈昌健，用两代人的心血培育出了超级杂交油莱．如图是油菜的生长发育过程示意图，请回答：
14．某兴趣小组就“生长激素口服是否有效”这一问题，利用小白鼠进行了探究．如表是他们的实验过程表解．
（1）人体的生长激素是由垂体（选填“垂体”或“甲状腺”）分泌的．
（2）一段时间后，比较各组小白鼠的体长和体重的平均值：
①如果第3组的数值最大，第1组和第2组的数值都明显较小且基本相等，则该实验的结论是：生长激素口服无效（选填“有效”或“无效”）．
②如果第2组和第3组的数值都明显较大且基本相等，第1组的数值最小，则该实验的结论是：生长激素口服有效（选填“有效”或“无效”）．
（3）生长激素实际上是一种蛋白质，如果口服，最终在人体的小肠内消化成氨基酸．
（4）性激素是一种固醇类化合物，在人体内能不经消化而直接吸收．如果某食品中含有性激素，这样的食品不能（选填“能”或“不能”）放心食用．
| 组别 | 实验对象 | 实验方法 | 测量并记录 |
| 1 | 15只体长、体重基本一致的小白鼠，平均分为三组 | 饲喂普通食物 | 小白鼠的体长和体重 |
| 2 | 饲喂等量添加了生长激素的普通食物 | ||
| 3 | 饲喂等量普通食物并注射生长激素 |
（2）一段时间后，比较各组小白鼠的体长和体重的平均值：
①如果第3组的数值最大，第1组和第2组的数值都明显较小且基本相等，则该实验的结论是：生长激素口服无效（选填“有效”或“无效”）．
②如果第2组和第3组的数值都明显较大且基本相等，第1组的数值最小，则该实验的结论是：生长激素口服有效（选填“有效”或“无效”）．
（3）生长激素实际上是一种蛋白质，如果口服，最终在人体的小肠内消化成氨基酸．
（4）性激素是一种固醇类化合物，在人体内能不经消化而直接吸收．如果某食品中含有性激素，这样的食品不能（选填“能”或“不能”）放心食用．
