Question

【题目】根据下列相关实验，回答问题

实验一：图1是某生物小组同学设计验证“光合作用需要二氧化碳”的实验装置，请据图回答问题：

（1）请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响__。

（2）按图1将装置安装好后，光照几个小时。取下叶片A和B，处理叶片使其变成黄白色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两片叶是否变蓝，结果发现__（填“A”或“B”）叶片变蓝，__（填“A”或“B”）叶片不变蓝或是蓝色比较浅。（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）

（3）本实验中，设置A和B的作用是__。

（4）此实验证明：__是绿叶制造淀粉不可缺少的原料。

实验二：某初中生物兴趣小组在做了“采集和测算空气中尘埃粒子”实验后，提出了“不同环境空气中尘埃粒子数量是否一样多”的问题，并设计了如下实验方案：

第一步：取3片背面标有格线（如图2甲所示），正面涂有凡士林的载玻片，分别放在标1﹣3号的培养皿中，盖上培养皿盖。

第二步：第1位同学携带1号实验器具到树林，第2位同学携带2号实验器具到公路旁，第3位同学携带3号实验器具到教室外阳台，并约定同一时间打开培养皿盖，20分钟后盖上培养皿盖，带回实验室。

第三步：用显微镜观察玻片并计数测算尘埃数量。

（5）根据以上实验方案，你认为该探究实验做出的实验假设是__。

（6）该探究实验的变量是__，在实验的第二步中，设计了“约定同一时间打开培养皿盖，20分钟后盖上培养皿盖，带回实验室”，其目的是__。

（7）如图2乙图是根据实验测算数据绘制的柱状图，由此实验结果可以看出，不同环境空气中尘埃粒子的数量__。

（8）该实验小组的同学进一步对实验数据进行分析，得出“绿色植物能净化空气，车辆能污染空气”的结论。就在2016年12月19日至21日，我国大部分地区出现了很严重的雾霾天气，北京市政府紧急出台了“空气重污染应急预案”。请你结合生物小组的结论和北京市应对雾霾天气的应急预案，说出一至两条保护我们赖于生存的环境的方法__。

Answer 1

【答案】将植物置入黑暗处一昼夜（或24小时） B A 形成对照 二氧化碳 不同的环境空气中尘埃粒子的数量不一样多 检测的环境不同 控制变量 不同 鼓励少乘车，多骑自行车或步行，多植树造林

【解析】

（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量，设置对照实验。

（2）二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，光合作用的场所是叶绿体。

（3）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物(淀粉)，如不除去会对实验结果造成影响。因此首先将选作实验的植物放在暗处一昼夜，目的是充分消耗、运走选作实验的植物体内的有机物。

（2）“按图将装置安装好后，光照几个小时。取下叶片“A和B”，并做如下的处理：放入盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，“直到叶片变成黄白色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两片叶是否变蓝”。由于清水不能吸收二氧化碳， 因此B装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，加碘液后叶片B变蓝；A装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，因此结果发现A叶片加碘液后不变蓝。

（3）（4）图中A、B装置是一组对照实验。A装置中由于放置氢氧化钠，可以吸收二氧化碳，A装置中中的叶片由于没有二氧化碳，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以滴加碘液后A装置中的叶片不变蓝，而B装置中有二氧化碳，能进行光合作用，有淀粉产生，所以滴加碘液后B装置中的叶片变蓝，二者对比得出二氧化碳是光合作用的原料，是绿叶制造淀粉不可缺少的原料。由于该实验的实验变量是二氧化碳，所以本实验中，设置A、B装置的作用是进行对照。

（5）科学探究实验包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流等步骤。假设是应用已有的知识和生活经验对问题作出肯定或否定的回答。根据探究的问题：“不同的环境空气中尘埃粒子的数量是否一样多”？他们作出的实验假设是：不同的环境空气中尘埃粒子的数量不一样多。

（6）对照实验又叫单一变量实验，只有一个实验变量不同，其它实验变量皆相同的实验。这一个不同的实验变量，就是实验中所探究的问题，所以该探究实验的变量是检测的环境不同。在实验的第二步中，设计了“约定同一时间打开培养皿盖，20分钟后盖上培养皿盖，带回实验室”，其目的是控制变量。

（7）乙图是根据在不同环境中测量的空气尘埃粒子数量的统计结果图。观图可知，公路旁的柱形图最高，空气中尘埃粒子最多；树林里的柱形图最低，空气中尘埃粒子最少，教室外阳台的柱形图较高，说明空气中尘埃粒子较多。从中可以看出，不同环境空气中尘埃粒子的数量不同。

（8）该实验小组的同学进一步对实验数据进行分析，得出“绿色植物能净化空气，车辆能污染空气”的结论，从结论看出实验的变量是环境不同，公路旁汽车多、绿色植物少，空气中尘埃粒子最多。树林里的汽车少、绿色植物多，空气中尘埃粒子少。根据这一结论，保护环境我们应该鼓励少乘车，多骑自行车或步行，多植树造林。