题目内容
14．喜欢观察的小李在美丽的东湖公园的湖里发现了以下的物体，其中一组全属于生物的是（ ）①水②泥沙③小鱼④水草⑤青蛙⑥鹅卵石⑦微生物⑧河蚌的外壳．
| A． | ①②⑥⑧ | B． | ③④⑤⑦ | C． | ③④⑤⑧ | D． | ①③④⑦ |
分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．
解答 解：①水、②泥沙、⑥鹅卵石、⑧河蚌的外壳不具有生物的特征，不属于生物．③小鱼、④水草、⑤青蛙、⑦微生物具有生物的特征，属于生物．
故选：B．
点评 生物的特征是区别生物与非生物的依据．解此题的关键是理解生物的特征．
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4．小明是个关于思考的同学，他在家中观察饲养的金鱼时，想到一个问题：“温度对金鱼的呼吸频率有没有影响？”为探究这一问题，他设计了如下方案，试分析回答：
（1）该探究活动的实验变量是水温．
（2）如果你做这个实验，你将根据什么判断金鱼的呼吸次数？根据金鱼的鳃盖交替张开与闭合的次数（或金鱼张口吞水与吐水的次数）
（3）小明在步骤3的设计中，对每种情况的操作均同时设置了两个重复组，其目的是避免实验的偶然性，提高实验的可信度，烧杯①②和烧杯③④两组设计中，那组更科学，更严谨？烧杯③④组
（4）结合本实验，你推测金鱼吞入的水从鳃流出时，其成分已发生了怎样的变化？氧气减少，二氧化碳增多．
| 步骤 | 烧杯① | 烧杯② | 烧杯③ | 烧杯④ | 烧杯⑤ | 烧杯⑥ |
| 1、各加入1000毫升温水，一条相同状况的金鱼，并测量记录水温 | ||||||
| 2、一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数 | ||||||
| 3、①②各加入适量热水使水温均升高10度 | ③④均用水浴锅隔水加热使水温升高10度 | ⑤⑥不做任何处理 | ||||
| 4、一段时间后，同时观察记录各烧杯中金鱼的呼吸次数，分析得出结论 | ||||||
（2）如果你做这个实验，你将根据什么判断金鱼的呼吸次数？根据金鱼的鳃盖交替张开与闭合的次数（或金鱼张口吞水与吐水的次数）
（3）小明在步骤3的设计中，对每种情况的操作均同时设置了两个重复组，其目的是避免实验的偶然性，提高实验的可信度，烧杯①②和烧杯③④两组设计中，那组更科学，更严谨？烧杯③④组
（4）结合本实验，你推测金鱼吞入的水从鳃流出时，其成分已发生了怎样的变化？氧气减少，二氧化碳增多．
5．科学探究的一般过程开始于（ ）
| A． | 发现问题 | B． | 提出问题 | C． | 作出假设 | D． | 设计实验 |
2．传染病与一般疾病的区别是（ ）
| A． | 传染性、广泛性 | B． | 广泛性、流行性 | C． | 传染性、流行性 | D． | 流行性、暴发性 |
9．颗粒饱满的种子分别种在肥沃和贫瘠的土壤中（温度均为25℃），萌发的状况是（ ）
| A． | 肥沃土壤中的种子 | B． | 同时萌发 | ||
| C． | 贫瘠土壤中的种子 | D． | 不确定 |
请据图分析作答：
根据如图回答下列有关关节的问题：
3．许多昆虫具有趋光性，人们利用灯光来捕捉或杀死它们，这种趋光性属于（ ）
| A． | 学习行为 | B． | 后天性行为 | C． | 先天性行为 | D． | 捕食行为 |
4．
甲、乙两地出产同一品种葡萄，却两地葡萄的含糖量明显不同．经调查，在葡萄的生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，见表：
根据上述资料分析推理，因为甲地昼夜温差大（填“大”或“小”），白天光合作用强（填“强”或“弱”），夜间呼吸作用弱（填“强”或“弱”），分解有机物少，积累有机物多（填“多”或“少”）．所以甲地的葡萄比乙地的含糖量高（填“高”或“低”）．
| 地点 时间 | 甲地平均温度（℃） | 乙地平均温度（℃） |
| 白天 | 33 | 33 |
| 夜间 | l2 | 25 |
根据上述资料分析推理，因为甲地昼夜温差大（填“大”或“小”），白天光合作用强（填“强”或“弱”），夜间呼吸作用弱（填“强”或“弱”），分解有机物少，积累有机物多（填“多”或“少”）．所以甲地的葡萄比乙地的含糖量高（填“高”或“低”）．