题目内容
6.环节动物和节肢动物的共同特点是( )A. | 都具有发达的运动器官 | B. | 身体都分节 | ||
C. | 都具有发达的感觉器官 | D. | 都具有外骨骼 |
分析 (1)环节动物的主要特征:身体由许多相似的体节构成,真体腔,有刚毛或疣足,如蚯蚓、水蚤、沙蚕.
(2)节肢动物的身体许多体节构成的,并且分部,体表有外骨骼,足和触角也分节,如蝗虫、虾、蟹、蜘蛛.
解答 解:A、环节动物靠刚毛运动,没有发达的运动器官,而节肢动物具有发达的运动器官足和翅,A不正确;
B、节肢动物、环节动物身体都由许多体节构成,B正确;
C、环节动物感觉器官不发达,节肢动物具有发达的感觉器官复眼和单眼,C不正确;
D、节肢动物体表有外骨骼、环节动物没有外骨骼如蚯蚓,D不正确.
故选:B.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握节肢动物与环节动物的主要特征.
练习册系列答案
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16.七年级上册生物课本的封面动物是一只飞翔的朱鹮,下列叙述与朱鹮适于飞行生活的特点不相符的是( )
A. | 体表被覆羽毛,前肢变成翼 | B. | 食量较大,消化能力强 | ||
C. | 有气囊提高气体交换效率 | D. | 体温随环境不同而发生变化 |
17.下表是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录,根据实验设计和现象回答
(1)若以A和B为一组,则其中是A对照组,B是实验组.实验目的是探究唾液对淀粉的消化作用.
(2)若以B和C为一组,则其中是B对照组,C是实验组.实验目的是酸碱度对唾液淀粉酶活性的影响.
(3)若以B、D和E为一组,则其中B是对照组,D和E是实验组.实验目的是探究温度对唾液淀粉酶活性的影响.
(4)通过实验得出的结论是:唾液中含有唾液淀粉酶,可以消化淀粉;唾液中的唾液淀粉酶发挥作用所需的条件是.
试管号码 | A | B | C | D | E |
加入物质 | 浆糊 清水 | 浆糊 唾液 | 浆糊 唾液 盐酸 | 浆糊 唾液 | 浆糊 唾液 |
温度 | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 100℃ | 0℃ |
时间 | 10分钟 | 10分钟 | 10分钟 | 10分钟 | 10分钟 |
加入碘液后的现象 | 变蓝 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
(2)若以B和C为一组,则其中是B对照组,C是实验组.实验目的是酸碱度对唾液淀粉酶活性的影响.
(3)若以B、D和E为一组,则其中B是对照组,D和E是实验组.实验目的是探究温度对唾液淀粉酶活性的影响.
(4)通过实验得出的结论是:唾液中含有唾液淀粉酶,可以消化淀粉;唾液中的唾液淀粉酶发挥作用所需的条件是.
14.在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花,再将相同数量(各100粒)的绿豆种子放在上面,在不同条件下进行培养.数日后记录种子萌发情况如下表.
(1)根据本实验,可得出的结论是:种子萌发需要一定的水分.
(2)种子萌发后,如果继续培养几周,幼苗生长较好的应该是甲组.你判断的理由是幼苗只有在阳光下进行光合作用,才能正常生长.
(3)甲组中有8粒种子没有萌发,请你给一个合理的解释.(至少写两点)
胚是死的;胚不完整.
装置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | ||||
场所 | 日光下 | 日光下 | 黑暗中 | 黑暗中 | ||||
温度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 23℃ | ||||
棉花干湿状态 | 潮湿 | 干燥 | 潮湿 | 干燥 | ||||
数日后种子 萌发情况 | 发芽 | 未发芽 | 发芽 | 未发芽 | 发芽 | 未发芽 | 发芽 | 未发芽 |
92 | 8 | 0 | 100 | 93 | 7 | 0 | 100 |
(2)种子萌发后,如果继续培养几周,幼苗生长较好的应该是甲组.你判断的理由是幼苗只有在阳光下进行光合作用,才能正常生长.
(3)甲组中有8粒种子没有萌发,请你给一个合理的解释.(至少写两点)
胚是死的;胚不完整.
1.以下哪种活动有利于保护生物圈( )
A. | 回收生活垃圾 | B. | 燃放烟花,庆祝节日 | ||
C. | 燃烧废旧塑料和橡胶 | D. | 大量使用空调降暑 |
11.某同学根据一定的分类标准对以下动物进行了简单的分类,如表所示,该同学分类的依据是( )
动物类群1 | 动物类群2 |
燕子、野兔、青蛙、鲫鱼 | 蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛 |
A. | 生活环境是否为陆地 | B. | 体温是否恒定 | ||
C. | 生殖方式是否为胎生 | D. | 体内有无脊柱 |
18.从构成生物体的结构层次来看,一只猫和一株油菜的结构和功能的基本单位都是( )
A. | 细胞 | B. | 组织 | C. | 器官 | D. | 系统 |
15.造成野生动物濒临灭绝的主要原因是( )
A. | 同种生物的斗争 | B. | 生存环境的破坏和改变 | ||
C. | 外来物种入侵 | D. | 天敌过多 |