[题目]下列叙述与图中的实验装置不相符合的是A. 甲--收集光合作用产生的氧气B. 乙--验证蒸腾作用散失水分C. 丙--验证呼吸作用产生二氧化碳D. 丁--验证呼吸作用释放能量题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】下列叙述与图中的实验装置不相符合的是

A. 甲--收集光合作用产生的氧气

B. 乙--验证蒸腾作用散失水分

C. 丙--验证呼吸作用产生二氧化碳

D. 丁--验证呼吸作用释放能量

【答案】C

【解析】试题分析：甲装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来．原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气．

乙装置验证植物的蒸腾作用，塑料袋内壁上有水珠产生．表明植物蒸腾作用是通过叶片气孔散失水分．

丙装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验．种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）．

丁装置是验证种子进行呼吸作用，释放热量．

解：萌发的种子进行呼吸作用不断消耗氧气，产生的二氧化碳同时释放出的能量，一部分以热量散失出来．丙装置是验证呼吸作用消耗氧气，氧气有助燃的作用，如果熄灭证明呼吸作用消耗了氧气．

故选：C

练习册系列答案

A．目镜上 B．反光镜上 C．物镜上 D载玻片上

【题目】下列各项中，与自然选择无关的是（）

A．鲫鱼的背部是深灰色、腹部是乳白色

B．螳螂的体色与周围环境色彩十分相似

C．一窝小猫的体色有黑色、白色和黄色

D．草原上野兔的保护色和鹰锐利的目光

【题目】用如图实验装置研究甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢是否有促进作用，装置可以满足实验所需的条件．实验步骤如下：

①将数只生理状况相同、健康的小白鼠平均分为甲、乙两组，分别放人两个装置中饲养．
②甲组喂食普通饲料，乙组喂食等量的添加甲状腺激素的同种饲料，一段时间后测量并记录两装置中红色液柱的移动距离．
（1）两个实验装置中红色液柱都向（填“左”或“右”）移动，移动的原因是．
（2）装有乙组小白鼠的装置中红色液柱的移动距离较大，由此得出初步结论：．

【题目】植物的绿色部分的细胞中含有，能够进行光合作用，将光能转化为有机物中的化学能。

【题目】生态系统中的就是沿着食物链和食物网流动的。

【题目】显微镜的发明大大开拓了人类的视野，人们看到了原先肉眼看不到的世界．

（1）如图是从载物台反面看到的遮光器，①②③④⑤表示从小到大的光圈，在光线较弱时对光，应选择的光圈是（填编号）；
（2）要观察“上”字装片，正确完成了对光、胶片两个步骤后，用低倍镜寻找物象时，向后转动粗准焦螺旋，镜筒上升到最高点，还是没有找到物象，接下来应该进行的一步操作是（填编号）．
A.前后转动细准焦螺旋，继续寻找物象
B.转动物镜转换器，换用高倍镜继续寻找物象
C.眼睛看着物镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒降至最低
D.左眼看着目镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，继续寻找物象．

【题目】近年某地再现镉含量超标大米的报道．为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：

（一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？

（二）实验过程：

（1）取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A、B、C、D。

（2）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如表。

（3）实验结论：

根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率_____。说明镉含量越高，对人体的危害越大。

（三）请根据上述实验设计回答下列问题。

（1）该同学设置A组的目的是_____，该实验的实验变量是_______。

（2）为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须_____（填相同或不同）。

（3）该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少误差，避免出现______。

（4）“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米”喂鸡，但镉通过食物链最终不断在人体内_____，仍然会对人体造成危害。

【题目】生态系统的成分包括生物成分和非生物成分，前者由、、组成。

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