题目内容

竹子茎不能不断加粗是因为（　　）
A．茎内没有韧皮部B．茎内没有树皮
C．茎内没有形成层D．茎内没有髓
草本植物茎包括表皮、薄壁细胞、维管束，其中维管束由韧皮部和木质部组成，没有形成层．形成层是位于木质部和韧皮部之间的一种分生组织．能不断的进行细胞分裂，可以不断向内产生新的木质部与向外产生新的韧皮部，使植物的茎不断长粗．草本植物竹子没有形成层，因此不能无限加粗．
故选C．
练习册系列答案
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如图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D实验装置在阳光下照射2小时．请分析回答：

（1）A、B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠是由植物体散失的是______装置．
（2）C、D两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是______装置
（3）通过这组实验可以得出结论：______是蒸腾作用的主要器官．植物蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可以______（填“提高”或“降低”）大气湿度．
下列各项叙述中，不属于蒸腾作用的意义的是（　　）
A．蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降雨量
B．植物的叶承接着雨水，减缓雨水对地面的冲刷，可保持水土
C．蒸腾作用能够带动植物体对水分的吸收和向上的运输
D．蒸腾作用能够带动植物体对无机盐的吸收和向上的运输
关于如图叙述不正确的是（　　）
A．该图是木本植物茎的横切面和纵切面结构示意图
B．因为有形成层，所以木本植物的茎可以逐年加粗
C．导管贯穿六大器官，且可以运输水分和无机盐，方向是从上至下
D．导管所在的部分称为木质部，组成导管的细胞是上下细胞壁已经消失了，形成了一根中空的管导
小李同学做了如下实验：在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如图所示．一段时间后他发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色．请分析回答．
（1）在Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些红点出现的部位属于______组织．
（2）若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象是______（选填一项）
A．左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少
B．周围的一圈是蓝点，中间是红点
C．蓝点和红点混合，均匀分布
D．左边是蓝点，右边是红点
（3）小李同学继续进行下列实验：在甲、乙两烧杯中加入等量的红墨水，将两烧杯放在温度较高的同一地方，但只在乙烧杯中插入新鲜的芹菜．一段时间后，液面下降较快的是______烧杯，该烧杯液面下降较快主要是由于叶片发生了______．
（4）影响蒸腾作用的因素除环境温度外，还有______（填一个即可）等．
如图是木本植物茎的横切面示意图，请回答：

（1）图中的标号①叫做______，它的内侧部分是______，其中包含具有输导功能的______．
（2）②叫做______，它能够使水本植物的茎逐年______．
（3）图中③的名称是______．其中分布着有输导功能的______．
（4）④的名称是______，具有______的功能．
植物通过根吸收水分，又通过叶的蒸腾作用散失大部分水分，说明连接根和叶的茎除了支持作用外，还能运输水等物质．生物课外活动小组的同学据此提出问题：水和溶解在水中的无机盐是由茎中的什么结构向上运输的呢？讨论后形成假设：茎中能运输物质的结构主要是导管、筛管和髓，水和无机盐可能是由导管、筛管或髓运输的．
他们准备了新鲜的植物枝条（月季枝条）、小量筒、植物油、红墨水、刀片、载玻片、盖玻片、显微镜、解剖针等实验材料和用具．
请你帮助他们完成实验方案的部分步骤：
（1）材料的选择和处理：剪取三段粗细相似的并且带有几片叶的枝条，分别进行以下处理：甲保留木质部和髓，乙只保留树皮，丙只保留髓．
（2）实验方法及实验现象的观察：将三段枝条同时插入红墨水中（装置如图），放到阳光下，观察量筒中水位的下降、叶脉的颜色、叶片萎蔫的情况等．
（3）请预测实验现象并进行分析：
枝条实验现象结果分析
甲
乙
丙
（4）结论：______．
（5）从实验小组准备的实验材料和用具可知，他们还将对实验结论进一步进行验证，请你写出他们的验证方法：______．
如图是叶片结构示意图，据图回答．
（1）图中的①和⑤合称为表皮，属于______组织．
（2）叶片进行光合作用时，外界的二氧化碳从[______]______处进入叶内．
（3）叶片进行光合作用时，所需水分通过图中[______]______运输而来．
（4）叶片正面比背面颜色深，主要是因为图中标号②所示部分含有较多的______．
（5）根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶所属的结构层次是______．
下面的例子中能够说明细胞吸水的是（　　）
A．糖拌西红柿B．腌萝卜
C．萎蔫的青菜浸入水中D．被海水浸泡的农作物

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