题目内容
（2009?泰安）李明同学为了验证绿色植物在适宜条件下制造有机物，设计了如右图所示的实验装置A、B，A装置的水槽里装有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳），B装置的水槽里装的是清水，装置完后进行了以下实验：①立即把装置A、B放在阳光下照射；②几个小时后分别摘下A、B装置中的一片叶片；③把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄白；④用清水漂洗两叶片，再把叶片放到培养皿中滴加碘液．请回答下列问题．（1）请指出李明实验过程中存在的问题是
应把A、B两装置放到黑暗处一昼夜
应把A、B两装置放到黑暗处一昼夜
．（2）取自A、B装置的叶片经酒精脱色加碘液会有何不同？
A装置中的叶片仍为黄白色，B装置中的叶片呈蓝色
A装置中的叶片仍为黄白色，B装置中的叶片呈蓝色
．由此可以说明二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．（3）观察放置一段时间的A、B两装置的烧瓶内壁上，会发现一些小水珠，由此反映的问题和我们应受到的启示是
植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环，我们应该植树造林并保护森林
植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环，我们应该植树造林并保护森林
．（4）气孔即是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它们在叶片的正面和背面一样多吗？请设计实验进行探究：
将一片刚摘下的叶片浸在盛有70°左右热水的烧杯中，观察并比较叶片正面和背面气泡的数目
将一片刚摘下的叶片浸在盛有70°左右热水的烧杯中，观察并比较叶片正面和背面气泡的数目
．分析：本题以二氧化碳是光合作用的原料的实验为载体，考查学生运用所学的生物学知识，分析解决生产实践和社会生活中新问题的能力．明确实验目的，确定实验原理．遵循单一变量的实验原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实验结果，是解答此类题目的关键．
解答：解：（1）暗处理，实验前将植株放到黑暗环境中的目的：是消耗掉叶片原有淀粉，排除干扰，防止影响实验．李明实验过程中存在的问题是没进行暗处理，应把A、B两装置放到黑暗处一昼夜；
（2）由图可知：A装置的水槽里装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收二氧化碳，A装置的水槽里的二氧化碳被氢氧化钠吸收了．该实验变量是否有二氧化碳，A、B装置的叶片经酒精脱色加碘液，A装置中的叶片仍为黄白色，B装置中的叶片呈蓝色；淀粉遇碘变蓝色，由此可以说明，二氧化碳是光合作用的原料．
（3）植物的蒸腾作用是水分以气体状态从体内散发到体外的过程．A、B两装置的烧瓶内壁上，会发现一些小水珠，是植物的蒸腾作用的结果．由此反映的问题和我们应受到的启示是植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环，我们应该植树造林并保护森林．
（4）因为叶片背面分布的气孔比正面分布的气孔多，在水中受热后，气孔内的气体膨胀冒出，形成气泡，所以出现“叶片背面产生的气泡明显比正面多”的现象．将一片刚摘下的叶片浸在盛有70°左右热水的烧杯中，观察并比较叶片正面和背面气泡的数目．
故答案为：（1）应把A、B两装置放到黑暗处一昼夜（2）A装置中的叶片仍为黄白色，B装置中的叶片呈蓝色；二氧化碳是光合作用的原料（3）植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环，我们应该植树造林并保护森林（4）将一片刚摘下的叶片浸在盛有70°左右热水的烧杯中，观察并比较叶片正面和背面气泡的数目．
（2）由图可知：A装置的水槽里装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收二氧化碳，A装置的水槽里的二氧化碳被氢氧化钠吸收了．该实验变量是否有二氧化碳，A、B装置的叶片经酒精脱色加碘液，A装置中的叶片仍为黄白色，B装置中的叶片呈蓝色；淀粉遇碘变蓝色，由此可以说明，二氧化碳是光合作用的原料．
（3）植物的蒸腾作用是水分以气体状态从体内散发到体外的过程．A、B两装置的烧瓶内壁上，会发现一些小水珠，是植物的蒸腾作用的结果．由此反映的问题和我们应受到的启示是植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环，我们应该植树造林并保护森林．
（4）因为叶片背面分布的气孔比正面分布的气孔多，在水中受热后，气孔内的气体膨胀冒出，形成气泡，所以出现“叶片背面产生的气泡明显比正面多”的现象．将一片刚摘下的叶片浸在盛有70°左右热水的烧杯中，观察并比较叶片正面和背面气泡的数目．
故答案为：（1）应把A、B两装置放到黑暗处一昼夜（2）A装置中的叶片仍为黄白色，B装置中的叶片呈蓝色；二氧化碳是光合作用的原料（3）植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环，我们应该植树造林并保护森林（4）将一片刚摘下的叶片浸在盛有70°左右热水的烧杯中，观察并比较叶片正面和背面气泡的数目．
点评：本题是一个知识延伸迁移的验证性实验，掌握二氧化碳是光合作用的原料的实验是解答此题的基础，设立对照实验是解决问题的关键．只有全面掌握与教材实验有关的知识，才能避免知识的遗漏，正确解答与教材相关的各种问题．
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