题目内容
10．某初中学校生物研究性学习小组对“检测不同环境中的细菌”的探究实验作了如下设计：材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱．检测环境：手和教室里的空气．实验设计：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部．
第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室的空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理．
第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录．
请根据上述实验设计，回答下列问题：
（1）该实验第一步的培养皿高温灭菌的目的是排除培养皿中的细菌对实验的干扰？
（2）3号实验最适合与2号实验组合成对照实验．其实验变量是是否接种细菌．
（3）有同学认为，3号也可以作为1号实验的对照组，你的观点是不能，因为打开1号培养皿用无菌棉棒接种时，空气中的
细菌也进入，有两个变量，不符合单一变量原则．
分析 （1）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．
（3）培养细菌真菌的一般方法：①配制培养基，②高温灭菌，③接种，④恒温培养．
解答 解：（1）该实验第一步的培养皿高温灭菌的目的是：排除培养皿中的细菌对实验的干扰．
（2）在科学实验中，往往只选择一个变量．为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力．在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同．在上述实验中，设计3号的目的是形成对照实验，更具有说服力．它最适合与2号实验组合成对照实验，其实验变量是否接种细菌．
（3）3号和1号，打开1号培养皿用无菌棉棒接种时，空气中的细菌也进入，因此有两个变量．科学地讲，3号不能以作为1号实验的对照组．
故答案为：
（1）排除培养皿中的细菌对实验的干扰
（2）2； 是否接种细菌
（3）不能，因为打开1号培养皿用无菌棉棒接种时，空气中的细菌也进入，有两个变量，不符合单一变量原则
点评 解题的关键是知道检测不同环境中的细菌和真菌的实验步骤．
练习册系列答案
备战中考寒假系列答案
相关题目
20．下列有关藻类植物的描述中，正确的是（ ）
| A． | 藻类植物有多细胞的，也有单细胞的 | |
| B． | 藻类植物都生活在海洋中 | |
| C． | 藻类植物都是没有根、茎、叶分化的多细胞植物 | |
| D． | 海生藻类不能进行光合作用 |
1．有些人喜欢在花瓶里插几支富贵竹来点缀自己的居室，富贵竹的枝条插在水里就能形成新的根系，长成新植株，这种生殖方式属于（ ）
| A． | 有性生殖 | B． | 分裂生殖 | C． | 无性生殖 | D． | 断裂生殖 |
如图所示装置．其中小球藻是单细胞藻类植物，条件适宜时繁殖速度快．阀门A和B可以打开和关闭．该装置均置于温暖适宜的条件下．回答下列问题．
5．蝉蜕是一味中药，它是蝉在发育过程中脱掉的一层“皮”．下列有关蝉的叙述中，不正确的是（ ）
| A． | 蝉的鸣叫是一种求偶行为 | |
| B． | 这层“皮”是蝉的外骨骼 | |
| C． | 蝉的身体由许多体节构成，属于环节动物 | |
| D． | 蝉的发育经历了卵、幼虫、成虫三个阶段 |
2．“为了你打我，为了我打你”是一条谜语中的一句话，描述了蚊子叮人吸血被人拍死时的情形．下列相关说法正确的是（ ）
| A． | 蚊子要吸血，它的针状口器只需刺入人体皮肤的表皮层 | |
| B． | 人在作出拍蚊子的动作时，一定有反射弧参与活动 | |
| C． | 蚊子吸血是取食行为，也是一种攻击行为 | |
| D． | 夏天来临，社区开展了灭蚊活动，从预防传染病的角度看这属于保护易感人群 |
19．下列关于生命起源和生物进化的叙述中，不正确的是（ ）
| A． | 原始生命是在原始海洋中经过及其漫长的时间形成 | |
| B． | 地球上原本没有生命，生命是有非生命物质逐渐演变而来的 | |
| C． | 原始大气的主要成分是氧气、水蒸气、氢气、氨气等 | |
| D． | 生物的进化与环境的改变是密切相关的 |