一株小麦的结构层次是( )A．细胞→组织→系统→小麦B．细胞→组织→器官→小麦C．组织→细胞→系统→小麦D．器官→细胞→组织→小麦题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

2．一株小麦的结构层次是（　　）

	A．	细胞→组织→系统→小麦		B．	细胞→组织→器官→小麦
	C．	组织→细胞→系统→小麦		D．	器官→细胞→组织→小麦

分析植物的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体，动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体；思考解答．

解答解：植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织．不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体．可见小麦等植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→小麦个体．可见B符合题意．
故选：B

点评只要熟练掌握了植物体的结构层次，即可正确解答本题．

练习册系列答案

新课程寒假作业本山西教育出版社系列答案

13．请你和下列同学一起进行科学探究．
Ⅰ．植物吸收不同颜色的光进行光合作用的效率不同．有人把等量的紫罗兰叶分别放在封闭的、大小相同的1号和2号容器中，并将它们置于相同强度不同颜色的光照下，8小时后分别对容器中的氧气进行检测，得到如下实验数据：

容器	植物	光的颜色	温度（℃）	氧气增加量（mL）
1	紫罗兰	红	22	80
2	紫罗兰	黄	22	-10

（1）该实验要探究的问题是：探究植物吸收不同颜色的光对光合作用效率有什么影响？．
（2）实验过程中要保持容器大小、温度等条件相同的目的是控制变量对实验结果的影响．
（3）2号容器中，氧气不增反降的原因是：在黄光条件下，紫罗兰的呼吸作用效率大于（填“大于”、“小于”或“等于”）光合作用效率．
Ⅱ．小林在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验过程中，选取了生长状况相同的A、B、C三条鲫鱼，A鱼用细线捆住背鳍，B鱼用细线捆住尾鳍，C鱼不作处理．将它们同时放入同一装有适量水的鱼缸中观察．
（4）小林在实验中设置了两组对照实验．
（5）小林通过探究能得出的结论之一是：尾鳍具有控制鱼体前进方向的作用．

10．鱼类的感觉器官是侧线，控制鱼类前进的方向的是尾鳍，调节鱼类在水层中位置的是鳔，河蚌的运动器官是斧足，河蚌属于软体动物．

17．生物体的主要遗传物质是脱氧核糖核酸，简称DNA，主要存在于细胞核的染色体中．

7．图为动植物细胞的结构模式图，据图回答问题：

（1）甲图为植物细胞，依据是图中具有①细胞壁、③叶绿体、⑤液泡．
（2）动植物细胞的基本结构为②细胞膜、④细胞核、⑥细胞质，而且功能相同．
（3）遗传物质DNA主要存在于细胞核中．
（4）图中的⑦线粒体与细胞的呼吸作用有关，被称为“动力工厂”．

14．下列措施能促进植物呼吸作用的是（　　）

	A．	小麦耕种前要耕田松土		B．	水果、蔬菜在低温条件下易贮藏
	C．	玉米种子在入仓前要晒干		D．	向贮藏粮食的密封粮仓内充加氮气

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