题目内容
19.生命的诞生与进化经过了极其漫长而又坎坷的历程,下列说法错误的是( )A. | 米勒实验证明了在原始地球条件下,从无机物到小分子的有机物是完全可能的 | |
B. | 蚯蚓、泥鳅和蛇都是长圆柱状体形,说明它们之间存在着较近的亲缘关系 | |
C. | 马的前肢和鹰的翅膀骨骼排列相似,反映出生物之间存在着一定的亲缘关系 | |
D. | 苔藓植物没有输导组织,而蕨类植物有输导组织,可见生物由简单到复杂的进化趋势 |
分析 生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种.分类单位越大,生物的相似程度越少,共同特征就越少,生物的亲缘关系就越远;分类单位越小,生物的相似程度越多,共同特征就越多,生物的亲缘关系就越近.分析作答.
解答 解:A、化学起源说将生命的起源分为四个阶段:第一个阶段,从无机小分子生成有机小分子的阶段;第二个阶段,从有机小分子物质生成生物大分子物质;第三个阶段,从生物大分子物质组成多分子体系;第四个阶段,有机多分子体系演变为原始生命.米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段.米勒的实验向人们证实了生命起源的第一步,即从无机小分子物质形成有机小分子物质,在原始地球的条件下是完全可能实现的,正确.
B、蚯蚓属于环节动物,泥鳅属于鱼类,蛇属于爬行动物,虽然蚯蚓、泥鳅和蛇都是长圆柱状体形,但它们之间的亲缘关系较远,错误.
C、马的前肢和鹰的翅膀骨骼排列相似,反映出生物之间存在着一定的亲缘关系,正确.
D、生物进化的总体趋势是从简单到复杂,从低等到高等,从水生到陆生,苔藓植物没有输导组织,而蕨类植物有输导组织,可见生物由简单到复杂的进化趋势,正确.
故选:B
点评 解答此类题目的关键是理解生物分类单位之间的关系,并结合题意解答.
练习册系列答案
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9.探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了以下三种处理.请回答下面的问题:
(1)上述试验中,馒头在口腔中变甜是口腔中唾液里的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉转变成麦芽糖 的缘故.
(2)以“唾液”为变量时,应选取1、2两组作对照.
(3)以牙齿的咀嚼、舌的搅拌为变量时,其对照为1、3.
(4)实验装置要放入37℃温水中处理的原因是酶在37℃下催化作用最强.
(5)5~10分钟后取出三支试管,各滴加2滴碘液,摇匀,发现1号试管中的馒头遇碘后不变蓝.
(6)实验结论:馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系.
(7)为了增强对照实验的说服力,科学实验中一定要求控制变量唯一.
试管 | 实验材料 | 唾液 | 清水 | 处理方法 |
1 | 馒头碎屑 | 2毫升 | 0毫升 | 充分搅拌后放入37℃温水中 |
2 | 馒头碎屑 | 0毫升 | 2毫升 | 充分搅拌后放入37℃温水中 |
3 | 馒头块 | 2毫升 | 0毫升 | 不搅拌,直接放入37℃温水中 |
(2)以“唾液”为变量时,应选取1、2两组作对照.
(3)以牙齿的咀嚼、舌的搅拌为变量时,其对照为1、3.
(4)实验装置要放入37℃温水中处理的原因是酶在37℃下催化作用最强.
(5)5~10分钟后取出三支试管,各滴加2滴碘液,摇匀,发现1号试管中的馒头遇碘后不变蓝.
(6)实验结论:馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系.
(7)为了增强对照实验的说服力,科学实验中一定要求控制变量唯一.
7.为提高人们对艾滋病的认识,世界卫生组织于1988年1月将每年的12月1日定为世界艾滋病日,号召世界各国和国际组织在这一天举办相关活动,宣传和普及预防艾滋病的知识.2016年12月1日是第29个“世界艾滋病日”,宣传主题是“携手抗艾,重在预防”.下列关于艾滋病的说法错误的是( )
A. | 艾滋病的病原体是艾滋病毒(HIV) | |
B. | 艾滋病毒是一种免疫缺陷病 | |
C. | 艾滋病毒是由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成 | |
D. | 艾滋病毒是细菌病毒 |
14.基因经精子或卵细胞的在亲子代间传递.下列选项中能够表示从亲代到生殖细胞再到子代,细胞中染色体数目变化规律的是( )
A. | 2N→2N→2N | B. | 2N→N→2N | C. | N→N→N | D. | N→2N→N |
4.达尔文在《物种起源》一书中明确指出,人类和现代类人猿有着共同的祖先.其共同祖先是( )
A. | 黑猩猩 | B. | 长臂猿 | C. | 大猩猩 | D. | 森林古猿 |
11.图中能分泌胆汁的结构是( )
A. | ① | B. | ③ | C. | ④ | D. | ⑤ |
8.下列关于心脏的叙述,不正确的是( )
A. | 通常情况下,将你的手按住胸部的左侧,能够摸到心脏的搏动 | |
B. | 构成心脏的组织主要是肌肉组织 | |
C. | 心脏内有四个腔,左右两部分不通,上下两个腔相通 | |
D. | 一次心脏跳动仅包括心脏的收缩 |
7.吃馒头时,越吃越感觉甜,是因为( )
A. | 淀粉在口腔内被分解成了葡萄糖 | B. | 淀粉在口腔内被分解成了麦芽糖 | ||
C. | 唾液变成了葡萄糖 | D. | 口腔内产生了葡萄糖 |