题目内容
某学习小组的同学在探究蚂蚁的行为时，发现有的蚂蚁相遇后碰触几下触角后就走开了，而有的相遇后却打起架来等现象。这说明
- A.蚂蚁有好斗性
- B.动物行为的不确定性
- C.动物行为的复杂多样
- D.蚂蚁视力很差
C
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某学习小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表．请据表回答问题：
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 试管中的加入物 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 | 2ml唾液 | 2ml唾液 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | B | 搅拌 | 搅拌 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 温度控制 | 37℃水浴保温 | 0℃ | 100℃ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 加入碘液 | 2 滴 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 实验结果 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 | 变蓝 | 变蓝（1）若该小组要探究“唾液对馒头有无消化作用？”，应选2号试管与 1 1 号试管进行实验，在2号试管中加入的A是清水 清水 ．（2）若该小组要探究“牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头有无消化作用？”，则3 号试管中B的处理方法是： 不搅拌 不搅拌 ．（3）分析1号试管不变蓝的原因是： 唾液淀粉酶将淀粉分解 唾液淀粉酶将淀粉分解 ．（4）如果1 号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是 水浴时间不够长，搅拌不充分 水浴时间不够长，搅拌不充分 （至少写出二种原因）．（5）如果选用1、4、5 号试管进行实验，其探究的问题是： 温度对唾液发挥作用有影响么？ 温度对唾液发挥作用有影响么？ ．
某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料。设计了如下实验方案：
(1)分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是 。预测实验现象，会变蓝的是 号试管。通过该组实验，得出的实验结论是 。 (2)分析1号～3号试管，能与3号试管形成对照实验的是 号试管。3号试管的实验现象是 。 （3）研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其它因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管，请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有 ，对照实验是 号试管，4号试管的实验现象是 ，实验结论是 。 某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,设计的实验方案和获得的实验结果如下表:
请回答下列问题: (1)1号试管和2号试管这组对照实验的实验变量是 。 (2)分析1号试管和3号试管的实验结果,说明: 。
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