题目内容

3．下列特定的地域中，不能构成生态系统的是（　　）
A．一条小溪B．一所学校
C．一片草坪D．一间教室中的生物

分析 生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体．由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．非生物部分包括阳光、空气、水等．

解答 解：ABC、一条小溪、一所学校、一片草坪，都即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此都属于生态系统；
D、一间教室中的生物，只有部分消费者、分解者，没有生产者和非生物部分，因此不属于生态系统．
    所以不能构成生态系统的是一间教室中的生物．
故选：D

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的概念和组成．

练习册系列答案
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16．如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：

（1）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分和分解者．
（2）本图中有5条食物链，请写出最长的一条食物链草→鼠→蛇→鹰．
（3）图中鹰和蛇的关系为捕食和竞争．
14．叶片之所以是光合作用的主要器官，是因为它有一系列的结构特点与光合作用的功能相适应．下列图A为叶片的结构示意图，图B为叶片进行光合作用的过程示意图．请据图回答下列问题：

（1）图甲中的[1]所示结构的名称是叶脉，内有运输水分和无机盐的导管．
（2）图甲中的[2]和[5]合称表皮，属于保护组织．蒸腾作用所散失的水分是通过图甲中的[6]气孔来实现的．
（3）叶进行光合作用的场所是叶绿体，该结构主要集中在图甲中的[3]叶肉部位的组织细胞内．
（4）光合作用合成有机物通过图甲[1]中的筛管运输到植物体的各个部位．
（5）叶进行光合作用的原料不仅图乙中的[①]二氧化碳，还有[②]水；所需的条件是[③]光．
（6）叶通过吸收①、释放④，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起了重要作用．
11．“感受生命律动，聆听花开声音”．实验中学开设了作物种植校本课程．同学们在校园“开心农场”种植了辣椒，并对栽培和生长过程做了观察记录．
（1）春末，选取一平整地块，施足底肥，适量浇水，疏松土壤，然后播种．这些措施保证了种子萌发所需的一定的水分、适宜的温度、充足的空气等外部条件．
（2）一周过后，幼苗陆续破土而出，首先是胚根突破种皮发育成根，随后胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶．
（3）夜间我们进入蔬菜大棚会有一种胸闷的感觉，主要原因是绿色植物呼吸作用．请写出该生理过程的反应式：有机物+氧气→水+二氧化+能量．．
（4）一个月后，辣椒进入开花期，粉白的小花伫立在枝丫间，煞是可爱！我们对花进行了解剖（如图），可以判断，辣椒花属于两性花，辣椒种子的形成需要经过传粉和受精两个环节，辣椒可食用部分是由子房壁发育来的．
（5）几天后，花逐渐凋谢，果实渐渐膨大起来．兴趣小组的同学想要测定辣椒果实每天体积的变化，他们想出了排水测量法，既不影响辣椒的正常生长，又能准确的进行测量．
（6）辣椒的果皮有红色和黄色，在遗传学上称为一对相当性状，红色由显性基因A控制，黄色由隐性基因a控制．若将纯种红色辣椒植株的花粉授到黄色植株的柱头上，则该黄色植株上结出的辣椒颜色为黄色，辣椒种子内胚的基因组成为Aa．
18．以下是乐乐对动物体的结构层次的看法，其中正确的是（　　）
A．细胞→组织→器官→系统→动物体B．细胞→器官→组织→动物体
C．细胞→组织→器官→动物体D．器官→细胞→组织→系统→动物体
8．苔藓植物之所以被当做空气质量检测植物，是由于（　　）
A．植株非常矮小
B．依靠叶片吸收水分
C．叶片只有一层细胞组成，毒气容易侵入
D．没有输导组织，有毒物质容易扩散
15．把带叶的冬青枝条插到红墨水中，并放到温暖有光的地方，当叶脉变得微红时，取出枝条，用清水洗掉枝条表面的红墨水，用刀片横切茎，看到许多红色小圆点．关于这些小圆点以及它的功能说法正确的是（　　）
A．导管，功能是运输有机物B．导管，功能是运输水及无机盐
C．筛管，功能是运输水及无机盐D．筛管，功能是运输有机物
12．一些不良的生活方式会造成疾病，下列属于“生活方式病”的是（　　）
A．麻疹，水痘B．色盲、白化病C．肺结核，胃炎D．高血压、心肌梗死
13．血友病患者受伤后会出现凝血功能障碍．其血液中与正常人相比偏少的成分是（　　）
A．红细胞B．白细胞C．血小板D．血清

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